小学语文：《打电话》教学设计(五年级下册).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《打电话》教学设计(五年级下册) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教材简解】　　《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。　　【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。　　【教学目标】　　1．了解文章大意，学说相声。　　2．抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。　　3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。　　【教学流程】　　一、谈话导入，揭示课题　　1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。　　啰里啰唆 废话连篇 拐弯抹角 婆婆妈妈 寡淡无味　　简明扼要 斟字酌句 直截了当 言简意赅 风趣幽默　　师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？　　2.师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来学习新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打电话。　　【设计意图：出示两组对比鲜明的成语，为了让学生积累，更是为了让学生让学生真切地感受到：语言是一门独特艺术。这样，学生的注意力就自然而然地聚焦到“说话”上来，为导入新课作好了铺垫。】　　二、检查预习，了解相声　　1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？　　嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚儿啷 甭　　师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？　　师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗？　　2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？　　生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。　　3.师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？　　师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。《打电话》就是一段对口相声。　　4.师：这样的课文，老师以前从没上过，真有点犯难。请同学们给老师出点主意，我们该怎样学习这篇课文？　　生熟读课文，练习说相声。　　师：要说好相声，得熟悉剧本，知道这段相声讲了一件什么事情？相声里有几个人？各自有什么特点？说话的时候是什么语气？什么表情？这样才能表演得到位。下面，就让我们来了解一下这段相声的大意。　　【设计意图：虽然是略读课文，生字词的学习也是必要的，关键是要学得精要。对于相声的特点，教师并没有直接告知学生，而是引导他们自己去发现，去总结，教师在学生认识的基础上进行补充和小结，体现了以“学”定教的理念。】　　三、浏览课文，概括大意　　1.师：请同学们浏览课文，一边读一边想：课文究竟写了什么内容？　　2.师：这段相声讲了一件什么事？　　生：一青年人打电话约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。　　师板书：半分钟 ？2个多小时。　　【设计意图：文章的内容比较简单，采用浏览的方式大大节约了教学时间。教师的板书简洁却并不简单，可以诱发学生的思考。】　　四、批注重点，体会幽默　　1.师：这青年人究竟怎么打电话的？他说话有什么特点？老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听？　　幻灯片出示：　　（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。