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浅谈利用网络进行语文教学的感受 随着计算机网络技术的发展，网络以它独有的特性荡涤 着社会的每一个角落，也冲击着传统的教学模式和观念， “网络教学”作为一种新型的教学模式，已经被众多教育工 作者接受并得到逐步应用，在语文教学中引进网络必将成为 一种大趋势。 本学期起，我们嘉善三中开办了计算机网络班，我们网络班 的全体教师参与了市级课题《中学网络化教学模式的研究与 实践》的研究，开始了网络教学的探索。下面就浅谈一下我 对利用网络进行语文教学的一点感受和体会。 一利用网络进行语文教学的优势 调动学生的学习兴趣，提高课堂效率 进入二十一世纪，信息产业发展迅速，而传统语文教学的枯燥、呆板，已经制约了语文教学的发展，已经滞后于时代、社会的发展，多媒体教学手段进入教育教学领域已是不可阻挡的历史潮流。多媒体教学技术是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、声音、动画、视频影像等众多媒体综合起来进行教育教学的一种现代化的教育教学手段。它突破了传统教学手段的局限性，以灵活性，随机性、立体化的方式把信息直观、形象、生动、全方位地展现给学生，很好地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的课堂气氛中达到既定的目标，有效地提高了教与学的效率。 第 1 页 如：我在上《春》一课时，先把我从一个文学网站中下载的 flash 《春》放给同学欣赏，优美生动的画面、悠扬悦耳的 音乐、声情并茂的朗诵，一下子就把学生带进了朱自清先生 所描绘的生机勃勃的春的世界，这种感官的刺激，充分调动 了学生的学习兴趣，为学习这篇课文创设了一个良好的情 景，学生参与的积极性被调动起来，学起课文就容易多了。 这是教师仅用范读所无法达到的效果，实践证明，网络为课 堂带来了生机和活力，这种先进的教育教学手段在中学语文 课堂教学中能起到很好的辅助教学的作用。 提高学生收集处理信息资料的能力 在网络资源库中有大量的信息，且更新速度极快，为语文学习提供了广阔的教育空间和丰富的资源，在网络条件下，教师仅仅依赖于“教参”，把有限的知识和所谓在标准答案传授给学生是远远不够的，如果能充分利用网络，运用百度或 GOOGLE可在网络查找到许多在相关信息， 这是教参所往尘莫 及的，可以给教师和学生更多的启发，学生能接触到关于课 文的多角度解读，有助于学生扩散思维的发展，网络教学为 学生提供了大量的形象感知材料，这些集形、声、图、文于 一体的材料使学生多种感官综合利用，从而引导学生积极投 身于语文学习之中，培养其语文能力，产生整体效应。 如：我在上新课前，会让学生利用网络主动获取作者及作品 的有关介绍、写作背景、疑难字词注解、图片、配乐朗诵、 第 2 页 其它代表作品等文字和图象的资料，甚至可以在网络上找到有关的教案和课件，使学生对所学内容有更深刻、更鲜明的印象。 开放的网络环境为学生提供了在广阔空间获取学习信息的条件，在教学活动中，改变了过去教学内容主要来自于教科书的单一状况，强调培养学生从网络资源中获取素材，自我改造、重组、创造教学内容的能力，养成学生从网络获取资源的能力和习惯。 但是，如果学生对大量的信息没有分辨识别能力，或无法高效筛选、提取重要信息，就不能充分利用网络，因此，在网络环境下的学生自主学习，教师要充分发挥学生的学习特点，并一定要加以适当点拨指导，注重培养提高学生收集处理信息的能力，这样可以扩大课堂教学的容量，提高效率，培养学生自主学习的能力。 促进学生间的合作交流，有利于因材施教 新课标强调学生间的合作学习，网络的存在为提供学生更多的合作交流的机会。学生在教师的指导下，利用网络自读、自悟，并带着学习所得和疑难走向同伴，进行相互合作，相互探讨。如：学习每一篇课文前，学生争先恐后地向同伴展示自己从网络找到的作者的简介，对课文的赏析，交流好的网址，实现资源共享，及时地交流思想和学习所得，在思想的碰撞中激发思维的火花。同时，由于网络的虚拟性，学生 第 3 页 往往可以打破交流障碍，通过网络教室的分组讨论和集体讨 论，或聊天室，无拘无束地表达自己的看法，真诚地交流自 己的思想，一改从前沉闷的气氛，交流的氛围特别浓厚，促 进了学生间的相互合作交流，通过学生对教师的反馈，教师 可以了解到学生对所学知识掌握的程度，从而调整教学内 容、方法和节奏，做到“教其所需”，“解其所惑”。通过 教师对学生的再反馈，及时发现问题，把错误消灭在萌芽状 态，使教学内容、方法、手段更符合学生实际，提高语文课 堂教学效果，做到因材施教。 4、利用网络扩展学生课外阅读，丰富学生语文知识“得法于课内，得益于课外。”长期以来，学生课外阅读活动的开展受到多种因素（面窄、量少、方法不当等）的制约 难以形成能力。 我们的学生多数来自农村， 家庭藏书数量少，又缺少图书馆，难以满足学生日益增长的阅读需要，随着网 上书库的日渐普及，学生可以通过上