窦桂梅教学艺术.doc

窦桂梅教学艺术 “窦桂梅教学艺术”研讨会学习心得 金秋九月，丹桂飘香，在这个充满新意的季节，我于 9 月 14 日至 15 日和我校语文组的老师一起前往郑州测绘学院参加了全国名师窦桂梅小学语文教学艺术研讨活动。短短两天的学习让我受益匪浅，收获很大。下面就谈谈自己在本次活动中的一些感受： 一、课堂教学精彩纷呈 这次研讨活动之一是窦桂梅和她的团队教师进行的课堂教学展示，先后 3 位教师做课，无论是王玲湘老师的古文教学《花脸》，还是王峰老师的《皇帝的新装》，又或是窦桂梅老师的绘本教学《我的爸爸叫焦尼》，都给人留下了深刻的印象。他们对教材的准确把握，教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个语文教师，一个优秀的语文教师的基本功。特别是窦桂梅老师在课堂中的精彩朗读展示，使我深深的明白朗读应该是一个语文教师的基本素养之一，教师的精彩朗读会使自己的课堂蓬荜生辉，更是给孩子们提供一个很好的学习榜样。因此，作为语文教师千万别忽略你在课堂中的每次精彩的范读。既然是范读就要有个样子，给孩子读课文要理解课文的意思基础上去读，表达是要将中重音好，重音就能表达你对课文的理解，其次作为以教师朗读时，准确是第一位的，段与段之间要用什么样的语气，心中要有数，最后朗读与说话之间不要有太明显的区别，对自己的声音、语气、情绪要进行合理的控制，真正做到“情”、“声”、“气”三者相结合。 此外，名师的教学让我觉得一堂精彩的语文课还必须要层次清晰，各部分要能很好衔接，使整堂课形成为一个整体。其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，这里就能看一个教师驾驭课堂的能力到底怎样。第三，作为一名优秀的教师还要有一双善于发现的眼睛，能把握住文本中最值得带领学生推敲的字词、句子，然后巧妙地将这些语句整合在课堂教学中，真正做到润物细无声。 二、专业报告见解独到 本次研讨活动之二就是窦桂梅团队的精彩报告，窦桂梅老师的《改造我们的课堂》准确的提出了我们的课堂“改什么”、“造什么”、“保什么”的问题，课堂是我们的主阵地，也是我们现有问题的百病之源，怎样消除现有弊端，减负增效是根本。那么，该从哪里改？还是课堂！要实现课堂的有效和高效，就要强调学生个性化的学习，在课堂上要以学生的学习增值为中心组织教学。她介绍了清华附小“1+X”的教学模式，1 为学生预学，X 为学习增值，通过“预学——分享——提升——延伸”使学生真正做到有兴趣、可选择、重实效、轻负担，获得最多的知识，取得更多的进步。 清华附小的王玲湘老师原为江西省小学语文教研员，她对语文教学特别是古诗文教学有独到的见解。在她的《古诗文课堂教学的研究与实践》中，她总结的古诗文课堂教学方法“读为主线---想象画面---链接资料---文言共生---设境激趣”， 给我们的古诗文教学指引了明确的方向，这也是我们今后在教学中可以使用的有效办法。 通过参加本次活动，我深深的觉得在语文教学的路上，还要不断的去探索，去实践，去创新，寻找更为合理和有效的教学方法，做好孩子们语文学习的引路人，带他们去品读精彩的文字，去感悟丰富的情感，去获得更多的体验。我知道，我需要做的还有很多，我会一直努力的。以上就是我的学习收获，希望和各位语文教师共勉，使我们的语文课堂能更加精彩！