徐培鸿《七颗钻石》教案.docxVIP

《七颗钻石》教案 【教学目标】 知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。 过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。【教学重点】 学习文中体现的爱心。 运用想像进行说和写。【教学难点】 引导学生想像。 【教学方法】 引导法、自学法、讨论法。 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣。 师：同学们一定读过不少童话吧？请大家说说你看过的童话？从中你得到什么认识？（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表 现手法等方面来说） 生畅所欲言。 师：同学们，在晴朗的夜晚，如果我们仰望星空，会发现在那正北方，有排列成斗形的七颗星，就像七颗钻石，闪闪发光，它指示着北方。这就是大熊星座，又叫北斗星（出示投影）。同学们，你们知道这几颗星星是怎么产生的吗？今天，就让我们一起来读一读托尔斯泰的童话《七颗钻石》。 板书：课题、作者。 二、简介作者，检查预习。 1.简介作者 列夫·托尔斯泰 (1828-1910) 俄国作家，主要作品有： 《塞瓦斯托波尔故事》 《战争与和 平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》。（对作者的了解，请同学们结合课文下的注解。 ） 2.检查预习 （ 1）指名给生字注音、指名拼读。 hé bàn ti ǎn tu ò?mo 干 涸 绊 倒 舔 净 唾 沫 （ 2）指名说说文中难懂的词语的意思。 三、初读课文，整体感知。 1.快速阅读课文，朗读前要求学生注意思考：本文讲了一个怎样的故事？ 学生归纳：干旱之年一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。 1 2.在小姑娘找水、让水的过程中水罐变化了几次？每一次变化的原因是什么 ? 明确： 5 次，空木水罐——有水木水罐——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大 的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。 3.是什么使水罐如此神奇？ 明确：爱心（孝心、善心、母爱、爱心） 4.最让你感动的情节是什么？ 提示：小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。三个情节比较得出 "爱心 "的主题。 板书： 空木水罐 ---- 有水 ----端正地放着 ---- 银水罐 ----金水罐 ---- 七颗钻石 ---- 巨大的水流 5.联系课文内容及中心设计板书，并说出设计意图。 （结合第 1、 2 题） （学生自主设计、组内交流、班级展示） 其他同学点评。 四、再读课文，合作探究。 （一）学生自由地选择话题，然后结合文章的内容、结构、人物、情节来思考问题。 （自读课文，思考→小组讨论→全班展示） 话题 1.不写第一段不行吗？ 明确：交代了故事发生的背景，为下文表现小姑娘让水的可贵作铺垫。 话题 2.不写小狗与过路人不行吗？ 明确：这样写就使故事更加曲折，使故事产生了波澜。如果单纯地写给母亲水的话， 这个故事稍微平淡一点。 话题 3.不写水罐的 “变 ”不行吗？ 明确：从文章情节的发展来看，小姑娘每有一次善良的行动，水罐就变化一次，这是 一种巧妙的烘托。 话题 4.文章结尾不出现 “七颗钻石 ”不行吗？ 明确：呼应开头，升华了主题，表达了作者美好的愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照 人间。 （二）探究课文内容 1.重点句解读。 ①很久很久以前， 在地球上发生一次大旱灾： 所有的河流和水井都干涸了， 草木丛林也 2 都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。 明确： “ 很久很久以前 ” 这是人们讲故事时常用的开头。 “ 所有 ”和两个 “ 都” 说明 了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。 ②而那七颗钻石越升越高， 升到了天上， 变成了七颗星星， 这就是人们所说的大熊星座。 明确： 这一句是故事的结尾，耐人寻味。 这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大 熊星座一样，普照人间。 2.学生提出疑难问题，师生共同解决。 五、拓展延伸，训练思维 1.在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化 的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到 什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。 （难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。 ） 2.我们经常看到街头行乞的人，面对他们的 “可怜相 ”，也许你曾有过同情他的举动。可 是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上 当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心， 永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？ 六、课堂总结、布置作业。 1．总结：这个世界，因为有了爱心，我们才会感受到温暖。我们不但要沐浴爱心的温 馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样： “只要人人都付出一点爱，世界将变 成