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建构模型，让学生明法更明理 ——《植树问题》说课稿;教学背景分析
教学策略的设计
教学目标的制定
教学思路与流程
具体的教学过程
;教学背景分析
（一）课程标准的理念落位
（二）对教材的深入思考
（三）课前调研后的学情分析
;一、教学背景分析;（一）新理念为我指引方向
2.课程标准还指出：“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用”。;一、教学背景分析;北京市义务教育课程改革实验教材小学数学第八册（P81页）植树问题。 ;(三)前测让我更加了解学生;(三)前测让我更加了解学生;(一)以问题情境为载体;三、教学目标的制定;三、教学目标的制定;四、教学思路及流程;五、具体的教学过程; ;几种解法：; ; ;拓展：沿封闭图形植树;动态展示，体会内部转化;4.回顾不同情况，总结提升; ;
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