蓝色的树叶说课稿2篇.pdfVIP

蓝色的树叶说课稿 2 篇 蓝色的树叶说课稿 一、说教材 老师们 ,大家好 !翻开小学语文 (人教版 )国标本教材二年级上 册的课文 , 《蓝色的树叶》跃入我的眼帘。咦 ,树叶为什么会是蓝 色的呢 ?我迫不及待地读了下去 :这篇课文位于本册第五单元 ,本 单元的主题是：别人有困难， 我们应该热情帮助， 新世纪的小主 人就应该友好相处，团结合作。 《蓝色的树叶》这篇课文主要写 了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事， 让小朋友明白人 与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。 二、说学生 《小学儿童心理学》告诉我们， 小学二年级的小朋友处于自 我意识发展阶段， 也是社会意识初始建立时期， 具有良好的可塑 性。通过一年级的学习，他们已学会了汉语拼音， 具备了借助汉 语拼音学汉字的能力，也有初步了解文中词句的能力。 三、说教学目标 根据教材内容及二年级小朋友的实际水平、 心理特点及认知 规律， 本课案结合语文课程标准对低年级目标的要求， 制定了如 下教学目标： 1、认识本课术、铅等 9 个生字，会写由、术等 10 个生字。 这条目标的确立是因为课标告诉我识字教学是低段阅读教学的 重点，因此我在本课中把它订为首要目标也是本课的重点目标。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从学有困难时，应该 互相帮助的道理。因为语文学科是工具性和人文性的统一。 (要 让学生在识字学文中渗透人文性 )订本课的难点目标。 为了实现以上教学目标，我采用两课时完成本课教学。 四、说教法 《现代教育学理论》告诉我们， 课堂教学是师生之间的双边 活动，应以学生为主体，教师为主导。 为此本课中我主要采用以 下教学法： 情景教学法和朗读指导法。 因为著名小语学家李吉林老师认 为，无论是认知活动、道德活动还是审美活动，都离不开情感的 驱动。语文课标第一条也指出对低段儿童应激发学生的学习兴 趣。所以对于儿童， 尤其是低年段儿童一旦他们的认知活动能伴 随着情感，那他们对客观世界的认识会更为丰富， 更为深刻， 也 更为主动。 因此营造出适合学生年龄特点、 生活经历和已有的知 识基础和学习情景和阅读氛围， 引导学生有滋有味地朗读将会使 课堂充满磁性。 五、说教学过程 教学过程我准备采取四步完成： 创设情景， 质疑导入学习课 文，指导朗读适度拓展，情感渗透指导写字，积累词汇 (一 )创设情景，质疑导入。 爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师 ;同时他又说过：问题 的提出往往比解答问题更重要。 因此在开课时和学生谈话：