北师大版高中英语选修7 Unit 19 Language Communication Works---writing 教学设计.docVIP

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 PAGE / NUMPAGES 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 《轻轻松松准备写作文》教学设计 学情分析 学生生活阅历浅，写作时总是觉得无话可说。写出来的作文内容枯燥。再者，高三的课堂沉闷，学生缺乏主动参与课堂的欲望。为了改善这一状况，本节课采取听说读等不同的手段吸引学生的学习兴趣，在学生写作文前提供足够的内容以及语言方面的支撑，让他们能比较轻松地做好语言及话题积累，做好写作文的准备。另外，小组竞赛贯穿整个课堂，始终使学生处在积极参与课堂活动的状态，为学生创造一个团结协作，为组争光的平台。 二． 教学目标 （一）夯实英语基本功 1. 看或听英语电影或报道的片段，了解梗概。 2. 根据关键词口头做一个人物简介。 2. 快速阅读文章，了解大意。 3. 整合手头资料，准备写作。 （二）能力培养 1. 从听，说及阅读等角度丰富写作话题的内容。 2. 完成相关写作任务，巩固写作话题内容的积累。 3. 通过阅读感悟作者的写作意图。 4. 通过小组活动，提高用英语进行交流的能力。 （三）情感态度与文化意识 树立正确的价值观，提高真实生活中应对困难的能力。 教学信念 1. 采用不同的刺激手段吸引学生的注意力，使学生学习兴趣得以保持。 2. 提供足够的语言支撑，尽量让学生轻装上阵。 3. 写作课的输出练习应在足够准备的基础上才开始。 4. 使用交际法，任务型教学法，活动教学法，合作学习法等鼓励学生参与课堂活动。 四． 教学重难点： 1. 为学生提供足够支撑，准备写作。 2. 引导学生通过对材料的理解和探讨，真正领会作者的意图，并联系自己的生活实 提高自我认识和对人生的见解。 教学步骤 （一）导入：看Robin Williams主演的电影Mrs Doubtfire《窈窕奶爸》节选的小片段，回答问题，了解主要情节。(小组竞赛) (1) Where did the boy find she was a man? (2) Who did the children want to call for help? (3) Who was she? (4) What did he pretend to be? (5) Did the father love all his children? (6) How many children did he have? (7) Was he finally accepted by his children? (8) Which word was he teaching his daughter at the beginning of the film? (9) What is the name of the actor? 〈设计说明〉学生比较慢热。为了使他们尽快进入上课状态，就用Robin Williams主演的其中一部电影为切入点，以小组竞赛为形式，让他们在娱乐的同时尽量多地获取电影中的信息。 （二）热身：听CCTV 9一段新闻报道，了解Robin Williams因抑郁自杀的事情。 回答问题：(1) What happened to Robin Williams in 2014? (2) Why did he do so? 录音原文It‘s a heartbreaking day for Chinese fans of actor and comedian Robin Williams, after the Oscar winner was pronounced dead at his San Francisco Bay Area home. Police say they suspect the actor died in an apparent suicide . Many of his Chinese fans shared their sorrow on Sina Weibo. User Gary says “Words alone can’t describe what an impact Robin Williams had on comedy and hope people focus on the moments of joy he gave to people.” Muggle-H says “You are always my captain from my heart.”