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冀教版五年级上册数学 《三步混合运算》 课后反思
1、联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
华罗庚指出：对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的原因之一便
是脱离实际。所以我把教材枯燥的计算改成了从生活实际买
物品，学生在买物品中学习数学，这样既增强了学生对数学
的熟悉感，又调动了他们的积极性。
2、 努力体现以学生为主体，教师予以适当的点拨。学生学
习知识不是一个简单的接受过程，而应是一个发现的过程，
一个创造的过程，学生只有通过自己的实践、比 较、思索、
发现，才能真正对学习内容产生兴趣。进而领悟内化为自己
所有。本节课我在探索算理时，给学生留有充足的时间。让
他们经历 自由猜想尝试错误延伸错误合作交流的过程，用
自己的知识经验解决遇到的困难，这样既提高学生发现问
题、 解决问题的能力， 又增强学生学习的兴趣，提高学习
数学的信心。
3、数学知识源于生活，又应用于生活。 生活问题数学化，
数学知识生活化，把所学知识应用于生活实际，不但可以使
学生感到我们所学知识是有用的，更可以提高学生灵活运用
所学知识解决实际问题的能 力。本节课我设计了一个大情
景，学生在学习的始终，都利用生活知识解决生活问题，使
学生从中深深的体会到数学就在我们身边。
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存在不足：
学生学习的积极性还不是很高， 不能充分语言表达自己的
想法。合作的效率不是很高， 没能充分发挥每个学生的作用。
第 2 页
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