优化方案高考生物一轮复习课件：第21讲基因的表达.docx

第六单元 遗传的物质基础 第六单元 遗传的物质基础 第21讲 基因的表达 考纲点击 遗传信息的转录和翻译(II) 基因与性状的关系(II) 第六单元 传的物质基础 研析教材 考点1 遗传信息的转录和翻译 教材一站通关 1. RNA的组成、结构与类型 主要存在于细胞核吧］￡\ _伽“分布” 4主耍存在于细胞质d 品 RNA 与 DNA 、的区别. 的结构和种类 警坠DNA -②^ “链一 只卄 冇Wj rna M “碱JT-冇u无T 亠RNA L④据“中基绿、毗产》DNA 罗红混合染色” V为红色.rna 基本单位)一核糖核许酸 「信使RNA(mRNA)：蛋白质合成的模板 (种类及功能)■一转运RNA(tRNA)；识别并转运氨基酸 匚核糖体RNA(rRNA).核糖体的组成部分 7 7 7 7 2.遗传信息的转录 (1)概念：以 DNA的一条链_为模板,按碱基互补配对原则 合成RNA的过程。 (2)转录过程(如图) ^2ZZT7? 匠场1解旋一DNA双链解开，暴鋼碱基 -配对 SCNA 滋nt卑 接 「原则：碱基互补配对原则 模板：解开的DNA双链中的二^ 〔原料:游离的核糖核背酸 酶：RNA聚合酶 结果:合成一tmKNA 合成的mRNA从DNA链上释放 DNA双链恢复成双螺旋结构 ［教材边角扫描］ （必修2 P63图4-4改编）真核细胞 内RNA的酶促合成过程如图所示。 下列相关叙述错误的是（ A.该过程不会发生在细胞质中 该过程两个RNA聚合酶反向移动 C.该DNA片段至少含有两个基因 D.该DNA片段的两条链均可作为模板链 解析：选A。分析题图可知，该过程为转录，可发生在细胞质 的线粒体或叶绿体中，A错误；转录需要RNA聚合酶催化， 根据题图可知，两个RNA聚合酶反向移动，B正确；不同的 基因转录出不同的mRNA, 基因转录出不同的mRNA, 图中两个mRNA的模板链不同, 属于两个不同的基因，C正确；图中显示该DNA中两个不同的基因转录时所用的模板链不是同一条脱氧核昔酸链,D正确。 3.遗传信息的翻译 (1)概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以 mRNA 为模 板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 (2)密码子 概念：mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸，每3个 这样的碱基称为1个密码子。 种类：64种，其中决定氨基酸的密码子有旦种，终止密码 子有丄种。 密码子与反密码子的比较 项目 位置 密码子 mRNA 反密码子 tRNA 作用特点碱基互补 作用 特点 碱基互补 直接决定蛋白质中 氨基酸的序列 与DNA模板 识别 密码子，转运一氨基酸 与mRNA中密码子 的碱基互补 ⑶翻译过程（如图） 0。OO q oM GUA o AGA IJCUAAAC 一①细胞质中游离的氨基酸为原料 —②tRNA作为运载工具 核甦作为合成场所 mRNA作为模板 ⑤产物为多肽 (4)产物：多肽融妙蛋白质。 ［高考热图解读］ 仔细观察下面两图, 请分析: (1)大肠杆菌为原核生物，只进行图 过程。 (2)两图中a?f依次为 ④结果：合成 的多肽，因为模板 ④结果：合成 的多肽，因为模板mRNA相同。 ④结果：合成 的多肽，因为模板 ④结果：合成 的多肽，因为模板mRNA相同。 ⑶解读图1、2的过程 数量关系：一个mRNA可同时结合 ,形成多聚 核糖体。 目的意义：少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白 质。 ③方向：图1从左向右，图2 ,判断依据是多肽链的 ③方向：图1从左向右，图2 ,判断依据是多肽链的 长短, 肽链 的翻译在前。 mRNA mRNA ④多个氨 答案：（1）2 （2）mRNA 核糖体 多肽链 DNA RNA聚合酶（3）①多个核糖体③从右向左长 基酸序列完全相同 考能提升考能多维突破 考能提升 □考向1 DNA与RNA的比较 经过对某生物体内的核酸成分的化学分析得知，该生物体 内的核酸中，嚓吟占58%,囉睫占42%,由此可以判断（） A.此生物体内的核酸一定是DNA 该生物一定不含DNA而只含RNA 若此生物只含DNA,则一定是单链的 D.若此生物含DNA,则一定是双链的 解析：选C。因该生物核酸中嚓吟数和囉睫数不等，故可能是 只含有RNA,或同时含有DNA和RNA,或只含单链DNA。 I□考向2 DNA的复制、转录和翻译的比较 （2018-安徽淮南模拟）如图为基因表达过程中相关物质间的 关系图，下列叙述错误的是（） 过程①②中均发生碱基互补配对 在原核细胞中，过程①②同时进行 c上的密码子决定其转运的氨基酸种类 d可能具有生物催化作用 解析：选Co过程①②分别为DNA的转录和翻译，均发生碱 基互补配对，A正确；在原核细胞中，转录和翻译同时进行， B正确；密码子在mRNA上，tRNA有反密