四年级：语文园地四四上.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 语文园地四四上 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。　　2．积累词句，发现新的描写动物的方法。　　3．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。　　　教学准备　　1．学生课前观察小动物。　　2．教师查找有关动物的资料。　　第 一 课 时　　（口语交际）　　一、导入　　这组课文里，我们见到了高傲的白鹅，有海军上将派头的大公鹅，可爱的猫，以及可敬的母鸡。那么你们喜欢那些动物呢？你们观察到的动物又是什么样的呢？　　二、提出说话要求。　　喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。　　三、学生自愿结合，小组练说。　　1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）　　2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）　　3．师生评议　　谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价）　　第二、三课时　　（习作）　　教学目标：　　写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。　　课前准备：学生观察自己喜欢的动物。　　相关课件。　　教学过程：　　一、回顾课文，激发兴趣　　1、在这一单元中，我们与许多小动物进行了亲密的交谈，还记得大作家笔下的小动物吗？（学生自由说，课件相继出示画面、文字：丰子凯笔下的白鹅、老舍笔下的猫、老舍笔下的母鸡、叶诺索夫笔下的白公鹅）　　二、以文悟法，迁移写法　　1、你喜欢哪位作家笔下的动物？为什么？（学生畅谈想法）　　2、作家们把小动物写得栩栩如生，他们有什么秘诀吗？（根据学生的交流，相机出示：仔细观察：外形、脾气、进食、嬉戏、休息……；感情：喜爱……）　　3、作家们在表达自己对动物的喜爱之情时，采取了一种独特的方法，是什么？（明贬实褒）　　出示句子：　　※鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！　　※如果赶上一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。　　※猫的性格实在有些古怪。　　读一读，你发现了什么？（体会这种语言现象的用法及效果，并学会运用）　　4、如果让你写，你会写什么动物的哪些方面呢？（学生交流，师生评价）　　三、下笔成文，评价交流　　1、抓住你最感兴趣的一方面来写，教师巡视，个别指导。　　2、优秀片段交流赏析，师生评价。　　3、修改习作　　出示修改锦囊： （1）有没有错别字？　　（2）语句是否通顺？　　（3）表达是否生动、有趣？　　（4）是否具体 写出了小动物的特点？　　（5）有没有融入自己的真情实感？……　　四、完成习作，抄到作文本上。　　教学反思：　　这是一次近乎常态的作文指导课，没有花俏的形式，也没有精美的课件。追求的就是一种平平实实的作文课堂。目的也很简单：学生有东西可写，有范文可仿，有情感可抒。教学的重点是学生能抓住小动物的特点来写，并迁移本组课文中明贬实褒的表达方法，写出自己对小动物的喜爱之情。　　纵观整堂课，有以下几点做得比较好：　　1、学习交流时大胆、大方，有自己独特的视角，也能恰当地运用明贬实褒的表达方法。　　2、老师对学生习作的评价及时，能紧紧扣住谴词造句的准确性，及时给予学生评议。　　3、修改锦囊的设计让学生有规可循，对提高中下学生的习作水平有一定的帮助。　　不足之处