五年级语文：小桥流水人家的教学设计和教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小桥流水人家的教学设计和教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识七个生字，读读记记“婀娜，舞姿，涌现，舒服，印象，干涸，点缀”等词语。　　2、正确流利有感情地朗读课文。　　3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。　　4、积累课文中优美的语句。　　教学重难点：　　1、有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活。　　2、体会作者对故乡的怀恋和思念之情。　　3、领悟作者表达思乡之情的方法。　　教学实录：　　师生问好　　师：请一位同学朗读我们这个单元学过的一首小诗《故乡》。　　生：~~~~~~~~~~~~~~~~~~　　师：故乡是铺在地上的画，故乡是挂在墙上的画，老师今天也来画一幅画。请同学们用《天净沙·秋思》一曲中找一句话来概括这幅画的内容，也就是给它起个名字。　　师：好了，谁来给这幅画起个名字？王少文。　　生：小桥流水人家　　师：好，今天我们要学习的课文的名字就叫《小桥流水人家》，这篇课文的作者是谢冰莹。现在我们就来看看谢冰莹笔下的故乡是不是也像一幅画？　　（板书：小桥流水人家）　　师：大家一起将课题读一下。　　生：小桥流水人家　　师：让我们带着赞美的口气将课题美美的读一遍。　　生：小桥流水人家。　　师：下面我要请几位同学分段朗读课文，别的同学在听的时候要注意听他们朗读的好不好？有没有读错的字？我们上个单元学得关于读书的名句中有一句是怎么说得来？读书有三到：　　生：谓心到 眼到 口到。　　师：所以同学们不但要听他们读得好不好，还要边听边想，这篇课文表达了作者什么样的感情？好，第一段谁来？李雅丽。　　生：　一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在柳树的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。　　师：读得十分流利，说明回家预习的不错。这里面有几个词需要注意一下，潺潺、婀娜、粼粼。　　师：第二段，孙志勇。　　生：天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。　　师：读得不流畅，读这一段的时候应该用什么口气来读啊？再请一位同学读。　　生：天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。　　师：好，读出了欢快的感情。下一段。　　生：　一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。　　师：恩，读得不错。第四段。　　生：我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。　　师：好，下一段。　　生：我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通，阳光充足，有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。　　师：多美的景致。最后一段。　　生：故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，