小学信息技术_《修复照片更完美》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 信息技术第三册上第8课 《修复照片更完美》教学设计 教材分析: 本课是小学信息技术第三册（上）第8课《修复照片更完美》。本课对于提高学生的学习兴趣有积极的意义，并且照片的修复在日常生活中比较实用，需要学生牢固的把握。 学情分析: 本课面对的是小学五年级的小学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此教学中注重给学生创造的发展天地，采用自主学习和小组合作相结合的活动方式，让每位学生有个性化的体验空间。 教学目标 1、知识与技能：掌握消除照片中人物红眼及去除照片上的瑕疵的方法。 2、过程与方法：通过合作交流、展示作品等方法，培养学生自我探究、主动学习、解决问题和自我创新的能力，养成良好的学习习惯。 3、情感态度与价值观：懂得珍惜，了解学习修复照片的目的，培养学习、使用计算机兴趣和意识。体验将所学技能运用到实际生活中的乐趣，让学生体验成功，激发学生继续创作的兴趣和热情，进一步培养学生给欣赏水平和鉴赏能力。 教学重点：掌握运用ACDsee修复照片的方法，学习消除照片中红眼、瑕疵的技能。 教学难点：能根据实际需要把照片修复的更加完美。 教学准备：多媒体教室，教学课件 教学方法：情景教学、任务驱动、讨论交流等。 【教学过程】 课前将学生操作需要的素材发送到学生电脑，安排学生坐好后 师：同学们，又到了我们有趣的信息课了，同学们你准备好了吗？上课前我们先了解一下小组合作学习规则。（出示课件） 本课有三个任务： 本课有三个任务： 1、在任务环节中率先完成，并能积极为大家演示的同学，为本组赢得1个 2、全组成员都能正确完成，并保持安静，小组长及时报告老师的前两个小组，赢得1个 （组内成员要互相帮助） 3、操作过程中，如果有同学不遵守纪律，将从本小组减去1个 解决困难小秘笈：1、借助导学案中小助手。2、求助本组同学或老师。 师：规则明白了吗？现在请用你的声音告诉老师，有没有信心帮助自己小组获得冠军？ 生：有 师：大家必胜的信心老师很感动，建议给每个小组奖励一颗笑脸。 上课 一、创设情境，导课明标 师：同学们，大家喜欢拍照吗？喜欢当摄影师吗？ 生：喜欢 师：能能也和大家一样非常喜欢去旅游，这不前几天放假的时候出去游玩拍了好多照片，有些照片拍的不好就删除了，但有些照片很珍贵，比如：全家福，他想把他们保存起来，当我打开相机的时候我傻眼了，大家看（出示课件中的照片） 这些照片有什么问题？ 生：有红眼 生：有…… 师：这可怎么办呢？ 生：把照片修复一下 师：很好，这就是我们今天将要学的内容（出示课件—课题） 俗话说的好：众人拾柴火焰高，大家愿不愿意帮帮能能呢？ 生：愿意 师：看来大家不仅在学习上善于积累，而且更加乐于助人。我建议奖励每个小组一颗笑脸。（为所有小组添加笑脸） 二、探究新知、交流合作 师：同学们，你准备好了吗？今天的第一个挑战来了。 生：准备好了 师：请同学大声的朗读一下我们的任务一 生：任务一：根据自己掌握的方法，和课本41页的操作步骤，处理桌面“文件接收柜”中以“红眼”命名的照片，只消除照片中的红眼即可。 师：同学们，任务明白了吗？ 生：明白了 师：那还等什么，赶紧行动吧 教师巡视，解决突发问题（比如电脑出问题了，桌面没有文件了，电脑不显示了，要安排两人共用一台电脑。） 最先完成的两个小组奖励笑脸。 师：哪个小组的同学愿意把握这个机会，为大家演示呢？ 指生演示，参加演示的学生若能正确完成操作，也奖励一颗笑脸，（第二次评价） 师：同学们，她（他）的操作有没有问题？ 生：没有 师：大家知道我们怕的照片为什么会出现红眼吗？（请同学看课本“一点通”） 生：光线较暗的环境下使用闪光灯，人的瞳孔会放大，让更多的光线通过，闪光灯亮起的时候瞳孔来不及做出反应，视网膜的血管就会在照片上产生红眼效果。 师：展示照片（照片中的人物或人物背景有杂物）：观察图片，看图片哪些地方不完美有瑕疵，找出来。讨论一下该怎样去除这些杂物。进入我们第二个任务。 课件出示任务二： 师：哪位同学愿意为大家大声的朗读一下 生：根据课本42页的操作步骤，处理桌面“文件接受柜”中以“杂物”命名的照片 大家不要忘记我的规则，为了我们小组，加油！ 学生开始操作，教师巡回指导。提醒学生组内讨论，完成的同学指导帮助组内其他同学，并保持安静，为本小组赢得笑脸。 评价最先完成，并保持安静的前两个小组。各奖励1颗笑脸。（第三次评价） 师：哪位同学愿意来演示一下，把自己的经验分享给大家？ 指生演示，提醒边演示边说一说。并奖励1颗笑脸。 师：照片修复中的克隆功能不仅可以帮助我们移除照片中多余的人或物体，还可以把照片中的一个东西变成两个 演示：为小猫克隆一个小伙伴。体会羽化的作用。 学生自己操作，比比看谁做的最逼真。 师：同学们，前两个