二年级语文：《北京亮起来了》教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《北京亮起来了》教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　师：同学们你们喜欢北京吗？　　生：喜欢　　师：喜欢亮起来的北京吗？　　生：喜欢　　师：好，今天我们就来学习第12课《北京亮起来了》（板书）谁愿意把题目都给大家听？　　生1：读题目　　师：声音真洪亮！谁还愿意读？（环顾四周）　　生2：读题目（声音较小）　　师：有一点亮，但不太亮！　　生2：北京亮起来了（声音又亮了一些）　　师：又亮了一点！　　生2：北京亮起来了（很洪亮）　　师：（兴奋地）终于亮起来了，一次比一次有进步！要勇敢一些！谁还来读？　　生：北京亮起来了（声音清脆、洪亮）　　师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮！　　生：（齐读课题）　　师：（示范朗读）北京亮起来了！　　生：（再读）　　师：同学们，我们美丽的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？　　生：想　　师：那就请同学们和王老师一起走进夜晚的北京吧！（放课件：听配乐朗诵）　　生：全体感知课文　　师：（课件播放完毕）同学们，看到这美丽的北京夜景，此时此刻，你内心最大的感受是什么？　　生：北京的夜晚比白天还要美！　　师：你情不自禁地发表了内心的感慨。　　生：北京真的亮起来了！　　生：我多么想去北京看看呀！　　生：我觉得北京比天津还要美！　　师：晚上你出去看看天津的城市夜景，其实呀，天津比北京也逊色不了多少，你有机会可以去欣赏一下！好了，同学们，此时此刻，北京变成了什么？　　生：灯的海洋，光的世界！　　师：是呀，同学们，你们和作者的感受不谋而合！（课件出示文章第一段）　　生：（自读第一段）　　师：谁愿意都给大家听？　　生：（读）（显然有些紧张，声音断断续续）　　师：别紧张，声音真洪亮！大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界？　　生：北京太美了，在晚上它就亮起来了，就不像城市了，像灯的海洋。　　师：是谁使北京城亮起来的？　　生：灯光　　师：北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变的绚丽多彩，璀璨夺目，带着内心的感受再来读。　　生：（齐读）　　师：（示范读）　　生：（指名读）　　师：（指导最后一句）灯的海洋，光的世界。　　生：（又读）　　师：（不厌其烦指导）　　生：（指名读）　　师：（指导：“整个”重读，师屡次示范后说：无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。　　生：（指名读）　　师：（再指导“整个”重音）　　三、学习课文其它段落　　师：好了，同学们，你们现在想不想去北京的各个景点游览美丽的夜景？　　生：想　　师：那就请同学们打开书，把课文的后几段读完，然后再选择你最喜欢的景点重点读一读，边读边想：你知道了什么，还有什么不明白的地方？　　生：(读文)　　师：（发现大多数同学只读全篇课文后就停止了）我发现大多数同学都读完课文了，现在你最喜欢去哪，再来重点读一读。　　生：（又读喜欢的地方）　　师：（巡视：发现一些同学动笔画了不明白的地方）　　生：（读完课文）　　师：刚才老师又一个惊喜的发现，一些同学在读课文的过程中，边读边动笔画了自己不明白的地方，这是很好的学习方法，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，对于我们的学习会有很大的帮助。好了，言归正传，谁愿意带同学们先去哪参观？　　生：我想带同学们先去环行路。　　师：（课件出示环形路一节）给大家介绍一下环形路吧！　　生：（读环形路一节）　　师：你知道了什么？　　生：我知道了环形路上有很多灯。　　师：立交桥上有很多灯。也喜欢这一段的同学谁来说说，你有什么不明白的地方？　　生：（指课件）为什么“犹如”底下友一道横线？　　师：证明这是一个好词语，谁知道它的意思？　　生：“犹如”就上好像的意思。