八年级语文：《在声音的世界里》教案设计.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《在声音的世界里》教案设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学设计（A）　　教学设想　　这是一篇谈论音乐的文章，但文章的主旨并不局限于音乐，而是由音乐引发到人　　生。因此，教学时不要单纯地谈音乐，而要侧重音乐和人生的关系，要引导学生领会作　　者对音乐有着怎样的理解和感悟。　　本文描写音乐、声音虽不像《绝唱》中那样运用很多比喻、通感，但由于运用了众多　　精当的形容词，却也把自己对音乐那细致多变的感觉，准确地描述了出来。教学时，也　　应该引导学生多体味。　　教学内容和步骤　　一、导入新课。　　《论语·述而》曾记载：“子在齐闻韶，三月不知肉味。”当代著名作家王蒙也说：“更　　多地去爱音乐、接触音乐、欣赏音乐吧！一个没有音乐的生活是不完全的生活．一个不　　爱音乐的人也算不上完全的爱着生活。’音乐是否真有这样的魅力，对人真有这样大的影　　响？我们不如来学习一篇谈音乐的散文《在声音的世界里》　　二、作者简介　　王蒙，当代著名作家，祖籍河北，生于北平。长篇小说《青春万岁》、《活动变人　　形》，短篇小说《组织部新来的年轻人》等影响较大。　　三、学生自读课文。　　1．请学生自读课文，思考：这篇课文也是描写音乐（声音）的，它与《绝唱》对音乐　　的描写有什么不同？　　明确：《绝唱忡对音乐的描写更多的是运用比喻、通感的修辞手法，把无形无色无　　味的声音形象化、具体化；本文对声音的描写更多的是运用众多精当的形容词。　　2．请同学们在书上找出形容各种不同声音的语句，体会其中的精妙。　　明确：笛声—一无依无靠、呜咽抖颤、如泣如诉、孤独凄清、轻回低转；小雨声　　——温柔、静穆、和平、缠绵、弥漫、无尽；中雨声—一活泼、跳荡、滋润；大雨声　　——壮怀激烈；单弦——闲适、粗矿；梅花大鼓——含蓄、委婉；河南坠子—一幽默；　　河北梆子———一苍凉高亢、嘶喊哭号、大吵大闹；苏联歌曲—一明朗、充实、理想、执　　著。　　四、讨论本文的主旨。　　1．请同学们自由朗读几遍课文，思考：这篇文章的主旨是什么？　　提示：这是一篇谈论音乐的文章，但文章的主旨并不局限于音乐，而是由音乐引发　　到人生。　　2．讨论：文中从哪些方面谈了音乐与人生密不可分的关系？　　参考：①音乐对“我”人生的启蒙。“孩提时代听到过的算命瞎子吹奏的笛声”。那　　“呜咽抖颤，如泣如诉”的笛声，“表达着人生的艰难困苦、孤独凄清，轻回低转，听之　　泪下”。作者在音乐启蒙的同时，更多的是接受了人生的启蒙．也就决定了“我”对音乐　　的认识，包含夹杂着丰富的人生体验。②音乐和情感。“我”喜欢音乐，是从感受自然　　的音乐开始的。从此，音乐开始拨动“我”情感的乐弦。于是“我”“投身”于音乐的海洋　　中，“我”对音乐没有什么门户之见，本民族的、西洋的、古典的、现代的、高雅的、通　　俗的，“我”都非常喜欢。可以说，“我”的人生，心灵和音乐是紧密相连的，音乐给了　　“我”情感的激荡．给了“我”生活的“力量”，“我太热爱音乐，太愿意生活在声音的世界　　里了”。③音乐和人生。作者最后点明题旨说：“人生因为音乐而变得更美好、更难于　　被邱污、更值得了”，可以说这是人生的体验。　　3．讨论：作者说“艺术是属于弱者、失败者的”．然后又说“艺术又是属于强者的”，　　这两者有没有矛盾？　　参考：“艺术是属于弱者、失败者的”，是说音乐包含丰富的人生体验，如算命瞎子　　的笛声一般悲苦的体验等，也许充满“感伤”‘“温柔”，并不是那种“强者”之音。　　“艺术又是属于强者的”，是说音乐是“坚强”“恒久”的，超越政治、历史，成为“永　　远的纪念和见证”、“永远可以温习的感情贮藏”，它成为执著的理想、信念。　　这两者没有矛盾，一