小学数学_人民币的简单计算教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《人民币的简单计算》教学设计 【教学内容】：人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。??【学情分析】：一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。【教学目标】：??1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。【教学重、难点】：??重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。难点:统一单位的计算方法。【教学准备】：??例5、例6教学挂图 、模拟人民币、商品标价签。??【教学方法】：??讲授法、谈话法、讨论法等。??【过程教学】一、复习旧知? 1、口算练习（多媒体呈现） 2、复习人民币? 我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。（师出示面值不同的人民币让学生复习。） (1)、人民币的单位有哪些？ (2)、人民币按质地分为哪两类？ (3)、1元＝（　　）角1角＝（　）分 （4）、写出下面的钱数 1张伍拾元，2张贰角和1张伍角 写作：（ ） 1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角 写作：（ ） 1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（ ） 师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。（板书课题） 二、探究新知 （一）人民币单位间的换算 教学例5。 师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可爱的小手？ 师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师？ 1、出示例5的主题图， 师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。 1元2角=（ ）角。 （板书） 师：你是怎样想的呢？ 老师引导学生： 1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。 2、继续引导学生逆向思维 18角=（ ）元（ ）角 。（板书） 想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角 所以：18角=（ 1 ）元( 8 )角 3、独立完成“做一做”第1题，并说自己的想法。 （二）元、角的加减法计算 师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。 1、出示例6的主题图 。 师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说） 师：从图中你可以提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。） 师：刚才你们提出很多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。 三个问题： (1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱? 师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。） 板书:5+8=13角 师：在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=（ ）元（ ）角。 板书：13角=1元3角 小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。 (2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱? 师：谁能用响亮的声音读题目？ 师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。） 师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组汇报。） 板书:1元=10角 10-6=4角 师：为什么把1元换成10角？ 生：1元减6角，它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。 小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。 (3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱? 师：谁来说说你是怎样计算的？ 板书:1元+3元1角=4元1角 师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法？ 生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。 小结：进行人民币的计算时，一定要注意单位名称！