小学道德与法治_可爱的动物教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《可爱的动物》教学设计 一、教学目标： 1.理解人与动物之间的关系。 2.理解怎样才是真正的喜欢动物。 二、教学重难点： 领悟人与自然的关系，懂得怎样才是真正的喜欢动物。 三、教学准备：ppt 四、教学过程 （一）声音导入，激发兴趣 孩子们，动物王国的成员有千千万万，今天老师带领大家去动物王国近距离的认识这些可爱的动物朋友。 大家听，这是谁在欢迎我们？再听，还有谁？这是谁？让我们大声喊出他们的名字。这些动物，一看就让我们心生喜欢，让我们大声的喊出它们的名字。板书：可爱的动物 活动一认识可爱的动物 1.还有几位朋友，想用猜谜语来欢迎我们。 胖子一身毛，贪吃爱睡觉，全身都是宝，天天造肥料 。 ——猪 白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀。从早到晚忙不停，捉来虫子喂宝宝。——燕子 资料补充：燕子是捉虫能手，一对燕子一天能捉600多只虫子补充，让我们夸夸它吧。 2.唱一唱 人们还把他们喜欢的动物编排成了歌曲、舞蹈等艺术形式，猜一猜，这种舞是根据哪种小动物的动作编排的？ 3.猜一猜 看老师的动作，是哪一种动物？小猫、老鹰 谁来做动作，让大家猜你喜欢的小动物？ 要求：不允许观众出声，要保持安静，是对别人的尊重。 4.他们的家在哪里？板书：陆地、水中、天空 总结我们都是大自然的孩子 活动二我喜欢的动物 1.你最喜欢什么动物呢？为什么？ 小明喜欢马，因为他属马。用“我喜欢，因为”说话。 引导，这样说话，又完整又清晰。 2.学生讲，及时点评，并提示把话说完整。 3.微视频播放：《忠犬八哥》的故事。 说一说想法。 从大家的发言中，看得出大家是真的喜欢小动物 活动三怎样才是真正的喜欢 1.可是，孩子们，什么样的喜欢才是真正的喜欢动物呢？ 2．看我和小蜻蜓的故事。生讲，这是真的喜欢吗？说原因 3.听录音，小蜻蜓的来信。 我们应该向小明学习什么？ 告诫：喜欢动物要用正确的方式，像对人一样尊重它们的生活环境。否则就会伤害到动物。 4．大家看，这些小朋友的做法是真喜欢小动物吗？ 5.教师出示（教材p28四幅图）,明确要求：这里的小朋友也说自己是真的喜欢小动物。请四人小组讨论，哪种行为是正确的，哪种行为是错误的。正确的行为可以像老师一样在动物棋上奖励进格，错误的行为就要退格。 （1）四人小组讨论、辨析正误。　　 （2）交流：小金鱼的饲养 ①学生交流：当学生交流到这幅图中的小朋友没有把金鱼照顾好，这样做不对，要退格。时…… ②提出困惑：教师出示主人公的困惑并提问：什么叫又死了一条？说明之前也养死过了，心里肯定很难受。 ③讲讲经历和感受：再请有相同经历的学生来说说：孩子们都表示自己明明很用心地照顾小动物了，但还是没有把小动物照顾好，心里很伤心。 ④分析原因：我们一起分析原因。孩子们经过交流后得出：因为没有了解动物的生活习性，就不能把动物照顾好。教师随机提炼：所以当我们要饲养动物前一定要先了解它的生活习性，这样才是真的喜欢。 ⑤寻找方法：再出示课前调查分析，班中有那么多的孩子都养了小动物，为了把动物伙伴照顾得健健康康的，快乐地陪伴着我们，我们可以用什么方法去了解小动物的生活习性呢？ 引导学生交流：从书籍、网络上查找资料；向家长请教；听售卖者介绍；同伴交流等都是好方法。 （3）追打流浪猫 ①学生交流：当学生交流到这幅图中的小朋友在追打流浪猫，这样做不对，要退格。时…… ②教师随机出示《中华人民共和国动物保护法》相关条例---“如果伤害动物，将视情节处以不同金额罚款；如果虐待动物致死，将负一定的刑事责任。”明确告知孩子：动物也有生命，也受法律的保护。 ③学生了解：依法善待动物，才是真喜欢。 （4）　预设三：给动物园动物喂食 ①学生交流：当学生交流到这幅图中的小朋友给动物园喂食，这样做不对，要退格。 ②探究原因：教师出示动物园提示牌并提问：你们在动物园见过这样的温馨提示牌吗？为什么大家都见到了提示牌，但还有那么多人去喂食呢？ 学生讨论：经学生讨论交流后知道原因：大家心里都是很爱小动物，虽然看到过这样的提示牌，但还是忍不住想要给小动物分享美食。 教师提炼：这是一种由于错误的爱心，动物园里的动物在饲养员的照料下，有严格的饮食管理。 ③新闻链接：接着出示因游客随意喂食，动物园动物过量喂食而导致伤亡的新闻，让孩子们知道错误的爱心，后果很严重。教师随机总结：遵守动物园观赏的规则，做一个文明的游客，也是对动物的真喜爱。 （5）预设四：给小燕子搭窝 ①学生交流：①学生交流：当学生交流到这幅图中的小朋友给小燕子搭窝，这样做是对的，要进格。 ②教师提炼：给小动物们提供帮助，是一种真喜欢。 6．把麻雀抓来养着， 动物都有它的生活习性，我们应该像第四位小朋友一样了解、尊重他们，创造更舒适的生活环境。 7．展示动物受伤害的照片、新闻 8.孩子们，你们知道这些动物为什么会被伤害，又是被谁伤害的吗？分小