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《风来了》教学设计
教材分析:
本课属于造型·表现课,教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发,引导学生通过简单的创意和绘画,来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析:
学生经过一年级美术的学习,绘画能力有了明显的进步。但在构图表现能力方面还较弱,需要加强指导。
教学目标:
1、通过回忆刮风时的场面,分析和认识不同季节和不同风力下的人们生活情景的变化,描绘风吹来的情景。
2、通过教学培养学生的形象思维能力,感受能力和想象能力,发展学生的美术表现力。?
3、引导学生通过简单的创意和绘画,来表现风吹来时事物的变化及特征,感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。
教学重点:
能够分析,了解感受有风的时候,周围环境的变化进行美术创造。
教学难点:
运用线条大胆的表现出风来时周围环境的变化,进行美术创造。
教具准备:多媒体 课件、自制教具、学生作品
学具准备:图画纸、水彩笔、油画棒
教学思路:听风、线条表现风、同景异画、春风、风的色彩、冬风、画风、评风、展风
教学方法:多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法。
教学过程:
一、听风引入新课
??师:同学们,老师给大家带来一位大自然中的朋友,仔细听,它来了。这位朋友是谁?
? 生:风?
? 师:没错就是风。?风来了会发生哪些有趣的事情呢?
? 师:这节课我们就用手中的画笔来描绘《风来了》。
二、教学过程:
1、找风? ?
师:说到风来了,下面请同学做个小实验:两位同学一组用最简单的方式让对方感受到风,谁能做到?
师:同学们表现的真好。刚才我们感受到了风,那么谁知道风是怎么形成的呢?生:空气流动。科学课上给出了我们答案。
师:刚才我们亲身感受到了风,那么大自然中的风是什么样子的呢?下面我们一起到大自然中,去找一找风在哪里?认真看,在视频中那些地方能找到风?【课件,(风吹到了哪儿,又来到了哪里?)】你从视频的哪些地方找到了风?
2、线条画风
? 师:同学们真是火眼金睛,找到了这么多的风,那么看图片,认识这三种不同的风吗?除此之外你还知道哪些风?
图上这三种风,分别给我们什么样的感受?
生答:微风给我们轻轻的、柔柔的感觉,大风给我们猛烈、有力量的感觉......
师:风,抓不到,也摸不着,像微风这种轻柔的感觉如果用线条表现,用什么样的线条合适?生答:细细的线条,短一些的......
师:那大风的力量感适合什么样的线条?龙卷风呢?指名三个学生尝试用粗细长短不同的线条表现风,台前板演。
线条(板书)是美术造型中最基本的元素之一。
3、同景异画
? 师:老师这里有一张图片,你看它有没有风的感觉?请你想象一下,当一阵微风拂过,画中哪些形象会有变化呢?
? 生:
? 师:风车转了起来,柳枝轻轻的摇摆,帆船在海水中慢慢前行,通过画面中线条的变化,我们感受到风来了,如果是狂风画中的线条又会用怎样的变化,瞧,画中的线条变的更夸张,更突出了风的力度。
4、 风的种类
? 师:不同的风,还能给我们带来不同的感觉,春天来了,春风吹绿了大地,吹黄了油菜花,吹红了桃花,吹来了小燕子,微微的春风带给你什么样的感觉。
? 生:舒服
? 师:夹杂着暴雨的狂风,带给你什么样的感觉?
? 生:害怕
? 师:比狂风更可怕的还有龙卷风,看 它的破坏力实在太大了,在生活中我们可不想碰到它。
?
5、师:不同季节的风有着不同的色彩。秋天(点图片)秋风吹黄了绿叶,飘落的叶子洒满大地,秋风是什么颜色的?
生:灿烂的金黄
6、师:那银装素裹的冬天的风又是什么颜色的?
? 生:白色的
? 师:冬天又带给你怎么样的感觉?(点图片)
? 生:冷
? 师:同学们回忆一下,冬天的风带给你的感觉是怎样的?
? 生:冷,非常凛冽
三、作品欣赏
? 1、风夹杂着雪花扑面而来,行人不由得缩紧了脖子,躬身前行。大风中事物的变化实在太丰富了,它们常常被画家所描绘。看这幅作品,你感受到了什么,怎么看出来的?
生:自由回答(引导学生欣赏人物的动态及衣服随风飘动的形态。)
师:这幅作品表现了几位藏族妇女在途中遇上陈风时的情景。画中,风沙遮天掠地,连太阳都暗淡无光,四位妇女在风中艰难的行走,有的头上面巾被吹起,有的顶风弯腰,有的背风倒退行走,一位妇女的帽子被风吹掉了,只好回身弯腰拾帽。他们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘起来。这幅画,把对大风的感受真实的表现出来了。
2、同样是表现阵风,我们来看一下法国画家 柯罗的作品 《阵风》,看到这幅画你的感受是什么?
3、学生作品欣赏
师:欣赏完画家的作品,让我们看一下小朋友画中的风又是怎样的?
请同学们仔细观察,他们用了哪些表现
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