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时间:2021年x月x日
学海无涯
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第
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四年级语文老师教学故事 鼓励的力量
今年来到一所新学校任四年级一班的语文课,接到这个班后为了对学生有一个更深的了解,我首先拿着成绩单看了看,40多分的有5个,30多分的有 2 个,再仔细一看,还有一个8分的。当时就在心里想:这孩子肯定是智力有问题,要不随便写写背背也不至于语文考试得8分。开学了,看着班里的孩子除了身高比县城学校的孩子低上一些,其他的没有什么差别,并没有看到智力有问题的孩子。第一节课上课了,上着上着我发现有一个孩子听讲和读书与别的同学不同,读书时他也能按照正确的读书姿势去读书,但是张嘴和别人不一样,当时我心分析:这孩子肯定是识字量太少了,要不然不至于这样;听讲时老是分神,肯定是没有养成良好的听讲习惯。课后,我与学校的老教师谈起了这个孩子,那位老师说:“那个孩子就是曾东健,语文考试得8分的那个。”我又问该老师:“是什么原因呢?是智力有问题吗?”老师又说:“不是智力有问题,是上课时他不知道听讲,领导在他旁边听课他也不知道听讲,另外,他平时的作业一个字也不写。”第二节语文课,我专门注意了这个孩子,东健在读书时依然是嘴巴张得和别人不一样。课堂上我故意提问了一下这个孩子,孩子答不上来,我对他说:“没关系,我的课堂允许不会回答,只要善于思考老师提出的问题就行。请坐吧!”第二天在收家庭作业时,小组长向我汇报:“老师,曾东健语文家庭作业没写完。”我在批改作业时,专门注意了一下这孩子的作业,写了一部分,但是没有写完。这天的语文课上,我专门在全班同学面前表扬了他:“同学们,虽然曾东健同学作业没有写完,但是他只是丢了一小部分,下课后他肯定会把作业补上去的,我也相信他今后一定会按时完成作业。”下课后,曾东健自觉地补完了当天的作业。直到今天为止,已经过去一周了,东健同学的家庭作业从没有不按时完成过,并且字体较之前也有了很大的进步。课堂上,他也能听讲了,并且还参与课堂活动,敢于回答问题表现自己。其实,孩子的教育,只要我们耐下心来,寻找办法,及时给与鼓励和指导,就一定能产生巨大的力量,激发孩子们学习的兴趣,助推孩子们去努力进步。
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