录播教室应用工作总结.pdf

2016-2017 学年度第二学期 录播教室应用工作总结 先进的录播教室是有效的教学平台，适时有效地应用这个教学平台， 不仅为学校开展现场观课、评课提供先进的硬件设施，加大观课评课的效 果，并且可以通过网上转播，还能实现异地观、评课的交流和研讨，录播 教室的使用能够有效引导教师的专业化发展，加强课堂的开放性，提高资 源共享的高效性。下面将我校本学期应用录播教室的情况作一简要总结： 一、科学管理。 录播教室主要应用于课堂教学过程的录制与传送，所以我校录播教室 由电教部负责统一管理。为了更好、最大化地发挥录播教室的教学研究功 能电教部专门建立健全了录播教室管理制度，内容大致包括：录播教室的 使用范围、教师进录播教室上课的申请手续、上课时的规范操作程序以及 学生进录播教室上课的行为规范等。 电教部将制定好的管理制度悬挂上墙， 做到严格要求，认真执行。 录播教室建成后，学校建立了完整的设备档案，并选派了一名信息技 术专业教师进行保管。管理人员按电教部的要求进行运行管理，包括前期 教师培训，日常使用时的开机、关机，卫生打扫，课程资源管理建设，建 立目录表，填写使用记录等，还要定期对所有设备进行检查维修。 二、加强培训。 过去要录节课， 都是电教老师扛着摄像器材到教室里去， 单机位录制， 回答问题的同学不是背影就是侧影，而且图像、声音都不佳；录播教室的 技术非常先进，是集光、机、电、图像、声音于一体的智能化设备，教师 . 移动、学生起来回答问题，镜头都会自动切换，而且当场自动编辑。如此 便捷的教学研究设备，该如何去使用它，这就成了我校教师必须要学习、 培训的内容。 1、 专业培训。 在录播教室的建成前后，我校先后派专职管理人员多次参加教育局电 教站组织的各级各类培训。不仅如此，学校分管录播教室的领导也积极参 与培训，每次培训，都与我校的信息技术教师一同前往，回来之后两人经 常探讨录播教室的应用问题，尤其是网络连接方面，付校长曾积极主动与 多所学校的技术人员联络，尝试进行网络直播。 2 、 校本培训。 只有分管领导的重视，以及专职人员的专业技术，显然还不能很好地 开始应用录播教室，为此，我校利用各学科的教研活动时间，将老师们带 到录播教师进行参观，再让专职教师给大家讲解录播系统的组成部分及各 设备的功能，并让老师们现场操作体验。对每个年级的学科备课组长，要 求必须学会基本的录制设置、熟练操作录制按键等，这样就便于组内教师 上研究课时自主录制，减轻专职人员的工作负担。 三、注重应用。 录播教室的录课就像拍电视剧，评课就像看电影。普通课可以据此反 思研究，精品课可以上交上级有关部门参赛，极大地节省了人力、物力， 提高了教学效益。不仅如此，录播教室还可以实现录播课的网上交流和网 上研讨， 能极大地提高资源共享的效果。 为了打造一支高素质的教师队伍， 实现教学技能有效、快速的提高，本学期我校从第二周开始，录播教室正 . 式投入使用，截止到上周，也就是 18 周结束，我校教师在录播室上课的工 作暂告一个段落。纵观我校本学期录播教室的应用活动，大致呈现出以下 几个特色： 1、参与面广，成果突出。 研讨课在录播室进行录制和直播，授课科目涵盖语、数、外等，为了 便于同年级集体备课、相互听课，同时搜集更多的课程资源，电教部安排 此项工作时作了精心的设计，每周四节课，时间老师们自定。同时布置听 课要求：同年级教师的课必须听，其他年级老师的课选择性听，一学期听 课总数不少于 15 节，校委会成员不少于 30 节。这样的安排有以下好处： 同年级大约一周一位教师上课，组内教师听课压力不大，更利于观课后的 有效议课；同年级的课错开了大约一周，各班的教学进度就不一致，所以 老师们选课时基本不会重复，准备阶段有充足的时间进行集体备课，更重 要的是课后能呈现出丰富的教学资源成果： 56 节课堂实录、 56 节篇教学设 计、56 个教学课件、 56 片课后教学反思等。学校将本学期老师们在