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人民教育出版社 七年级（下册） 畅言教育
《5.2.2 平行线的判定》
教学模式介绍：
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以 “自主、探究、合
作 ”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组
合作交流， 从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。 其中
认知目标涉及与学科相关知识、 概念、 原理与能力的掌握； 情感目标则涉及思想感情与道德
品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境 —— 启发思考 —— 自主（或小组）探究 —— 协作交流 —— 总结提高
课程设计说明：
本节课设计思路是先通过提问、设置问题情境，让学生通过猜测、测量、观察、动手操
作，总结 “同位角相等，两直线平行 ”这一实践探究过程，然后再在这一结论的基础上，进一
步合作探究，内错角、同旁内角又有什么样的关系时，才能判定两直线平行。让学生自主探
究，既能够加深对知识的理解，追本溯源，又能够培养学生探究的意识和力。
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