语言文字工作先进个人事迹材料.pdf

语言文字工作先进个人事迹材料 多年来 ，我作为一名语文教师 、一位班主任 ，认真贯彻国家 、省、 市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，加强宣 传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落 实，加强班级精神文明建设，增强广大学生的推普意识，提高普通话 水平，进一步激发学生学习和使用普通话的积极性。 一、 加强理论学习以身作则率先垂范 作为一名语文教师，我充分认识到学校是推广普通话、使用规范 汉字的重要阵地，因而在工作中，将说好普通话用好规范字，提高语 言文字应用能力作为素质教育的一项重要内容来抓 。我利用业余时间 学习国家语言文字规范化的各项政策及法令 ，在此基础上向学生宣讲 《国家通用语言文字法》，在学生中强化讲普通话 、用规范字的意识， 不断摸索语言文字工作的新思路、新办法，新对策。积极参加普通话 测试和现代汉语规范化测试，取得优异的成绩，普通话等级达到一级 乙等。 在平时的授课和备课批改中，注重使用规范的语言文字，努力做 到教案书写工整，层次清晰，上课中教学语言规范，说普通话，做到 正字正音，并利用现代化教学手段辅助教学。精心的教学设计，优美 的语言，使学生陶冶美的情操，得到美的享受。久而久之，班级中每 一个学生都深深爱上了语文这科母语课 ，每一个人都在悉心书写每一 个汉字。在我的感染与熏陶下，班级的学生语文成绩名列前茅，学生 书写文字规范、认真、清秀。学生的语文综合能力有了一个大跨度的 提高。学生们热爱祖国语言文字，努力写好祖国文字，有效促进了班 级语言文字工作的顺利开展 ，学生在语言文字应用方面均取得了可喜 的成绩。 二、认真开展工作营造良好的语言文字规范化宣传环境 在平时的工作中，我始终把语言文字工作放在突出的地位。在班 级设立醒目的永久性标语牌，让学生时时刻刻把“说普通话 写规范 字”放在心头；班级的“学习园地”设有学生的书法作品、优秀作文 和易错字辨析等，定期更新，让学生不断学到语言文字的相关知识， 又能激励学生不懈努力 ，取得更好的成绩 ；班级中开展主题班队会 《我 是小小推普员》、《我是推普小能手》，学生们展示自己的风采，发 挥自己的特长，既规范了普通话，又规范了语言文字。充分开发学生 的创新潜能，人人动口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报， 并充分利用黑板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给学生创造 了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光 荣的教室学生版块。 三、热情宣传推广，强化学生语言文字规范化的意识 每年的全国推广普通话宣传周，我作为年级组长，都带领年级组 成员认真组织，开展丰富多彩的活动，和同学们一起办手抄报、办专 栏橱窗、开主题班会、举办相关比赛等，学习 《国家通用语言文字法》 知识问卷，强化学生语言文字规范化的意识。组织学生开展书法比赛 系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。激发学生书 写规范字的热情。开展学生 “啄木鸟 ”行动 —— 在校园、班级内互相检 查，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用 字；组织师生代表寻找沿街广告标语牌、指示牌、店面招牌中的错别 字和非名人题词的繁体字，做好摄影摄像工作，并与相关店主进行沟 通，劝告改正不规范用字，净化了语言文字环境。 四、积极组织“规范化大赛”提高语言文字应用能力 我还积极组织学生参加语言文字规范化知识大赛 。本次语言文字 规范化知识大赛，我带领本年级组班主任，和同学们一起认真学习语 言文字规范化相关知识，互相讨论，全年级 371 名学生和 8 位教师人 人参与，积极学习，查找资料，认真答题。此项活动大大提高了师生 语言文字规范化的理论水平，师生学到了更多的语言文字规范化知 识，受益匪浅。 五、举办特色活动提高同学