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科目 三年级科学上册 课题 4 . 植物的花 课型
备课人 课时 第 课时 新授课
教学目标：
1. 知识与能力目标：使学生知道花的构造，了解花的分类，培养学生学 科
学、用科学的能力。
2. 过程与方法目标：学生在自主探究解决问题的过程中获取认识新知的方
法。
3. 情感态度与价值观：激发学生研究植物的兴趣，培养学生的合作精神。 重
点是通过解剖，使学生知道完全花的构造。
难点是运用所学知识，分辨完全花和不完全花。
教（一）、教学过程的设计
1、激情引趣，引出课题
2 、 出示学习目标：指名读。
3 、提出问题，准备探究放完短片，我从学生可能的质疑出发设计问题“ 一朵
花有哪几部分构成” “花的构造一样吗？下面我们来一起探究花的构 造。
4 、 科学探究，合作交流
（1） 小组合作，观察探究。
首先成立学生研究 4 〔知，每组准备好需要解剖的花（完全花），共同探究 花
的构造。
（2 ） 实验之前，老师还要补充几点（出示课件） :
a. 解剖要求：
b. 镶子的使用方法：用大姆指和食指控制镣子的松紧，要夹住被撕部分的 基
部（底部）而不是上部。注意安全，不要被镣子夹到手。
小组动手解剖。
（3 ） 归纳推理，共同总结教师出示课件。教师引导学生说出这几种花的相 同
点和不同点。师生共同总结得出：像白菜花、桃花这样，由花萼、花冠 、雄蕊
和雌蕊四部分构成的花叫完全花。
（4 ） 教师提问是不是所有的花都有这四部分呢？观察教师准备的另外一
种花和学生自己准备的花讨论回答问题？师生共同总结出：缺少其中一 部分、
两部分或者三部分的花叫不完全花。例如：南瓜花、桑甚花。（补 充说明：在
不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。）
（四）拓展活动：
师：通过这节课的学习探究，同学们已经知道花的各个组成部分，课下回 家找
出一两种花，继续解剖练习，认识花的组成部分以及名称。
1 . 指名学生发言花的组成部分以及名称。
2. 指名说出解剖步骤。
3o 教师纠正补充。
板书设计 :
4. 植物的花
完全花 结构完整
不完全花只有雌蕊的花叫雌花
只有雄蕊的花叫雄花
课后反思 :
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