优秀获奖课件—桃花源记.ppt

桃花源记 学习目标 1背诵默写课文 2积累文言词语 3正确理解作者的理想 关于理想 你知道他们的理想吗? 毛泽东: 周恩来: 孙中山: 范仲淹: 陶渊明: 关于标题和作者 桃花源:作者心中的理想社会. 记:古代的一种文体 作者介绍:见注释.补充:号五柳先生,世称靖节先生,典故:不为五斗米折腰. 本文是作者《桃花源诗》的序言,属于诗序 请大家听老师朗读,感受一下诗中描写的理想社会是什么样的. 陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。 作者简介 从课文题目中，你能联想到一个什么成语？ 世外桃源 课文中的桃花源是一个（ ）的地方？ 桃花源诗 赢氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肄农耕，日如从所憩。桑竹垂馀荫，稷菽随时艺。春蚕收长丝， 秋熟蘼王税。荒路暖交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有馀乐，于何劳智慧？奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方土，焉测尘嚣外。愿言蹑轻风，高举寻吾契。 整体把握 1朗读课文,按照[发现][访问][离开][寻找]的时间顺序复述课文. 2作者理想中的社会是什么样的?你怎样看待作者的理想?和你附近的同学讨论交流. 3结合注释,运用[组词][替换][保留][加减]法翻译课文 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 幽美 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 祥和 好客 好客、好奇 与世隔绝,与世无争 好客 对外界生活不满 淳朴 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出 焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏 晋。 余人各复延至其家，皆出酒食。 此中人语云：“不足为外人道也。” 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林…… ……寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 问题梳理 1通假字 2古今异义字 3出自本文的成语 4第一段写景的作用 5第二段描写桃源人生活环境的句子 6第三段桃源人为什么大惊?哪些句子看出他们热情好客?他们叹惋什么?为什么不让对外人说? 7第三段省略了很多对话,请加以想象补充 8第一段结尾和第二段开头用陆游的诗,第三段用孟浩然的诗怎么说? 9第四段渔人做了标记却迷路是何用意? 10结尾写刘子骥有何用意? 拓展延伸 1了解作者,必读此文,请欣赏作者的自传,听过以后说说作者的三大爱好. 2作者的诗歌名句: 采菊东篱下,悠然见南山 奇文共欣赏,疑义相与析 盛年不重来,一日难再晨 及时当勉励,岁月不待人 课文中的桃花源是一个宁静安乐、虚无缥缈的理想社会 小结 课文按照时间顺序叙述了渔人发现访问离开寻找桃花源的过程,描写了桃花源优美的风光和人民安居乐业的景象,表达了作者的社会理想,表现了作者对当时黑暗社会现实的不满和批判.作者的理想反映了人民的愿望,是积极的;但是他的理想带有明显的复古倾向,不符合社会发展潮流,很难实现. 回家作业： 1、完成课文后的练习。 2、背诵全文。