部编版二年级语文上册《我是什么》省市级优质课大赛获奖教学设计、导学案、说课稿、课堂实录.doc

2《我是什么》导学案? ?? 课题 我是什么 课型 新授课 教学目标 1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、 傍晚”等10个词语。? 2.能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。? 3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 教学重点 借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)? 2.生字词卡片，搜集水的相关资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谜语激趣，简洁导入(用时：3分钟) 1.教师出示谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。”? 2.引导学生猜出谜底，相机板书课文题目。 1.听谜语，思考谜底。?? 2.猜出谜底，齐读课文题目。 引导学生抓住事物的特征，猜出谜底。 二、自由朗读，学习字词(用时：20分钟) 1.初读课文，学习生字词。? (1)提出自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺，如果遇到不认识的字，可以借助书上的拼音。? (2)提出再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，并与同桌互相认读生字。?? (3)出示生字卡片，组织学生认读。 2.朗读课文，整体感知。(1)指导学生分自然段朗读课文。? (2)朗读课文，说说“我”是什么，“我”会变成什么。 1.在教师的引导下，自主学习生字词。? (1)轻声自由读课文，读准字音，读通每一句话，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。用自己喜欢的方式边快速读文边标出自然段序号；圈画出本课生字，和同桌交流认读生字。? (2)在教师的引领下，认读生字词，并说说自己记住生字的好方法。? ①借助图片识记“晒、滴、溪、洋、屋”；理解“淹没、冲毁”的意思，识记?“淹、没、冲、毁”?四个生字。?②结合语境识记“极、傍、越、奔、坏、猜”。? 学习多音字“没”。? 当“小老师”领读生字词；分组比赛读；男女生开火车读。 2.朗读课文，交流“我”是什么，“我”会变成什么。 1.学习字词环节，教师应强调“晒、冲”是翘舌音；“猜”是平舌音；“没”是多音字，在“淹没”一词中读mò。? 2.读文中要注意“散”是多音字，在本课读sàn，不读sǎn。? 3.在交流课文内容时，要引导抓住“我会变”，让学生一边读课文一边圈画答案。 三、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示本课要写的字：极、傍、海、洋、作、坏、给。? 2.引导学生独立观察这些字有什么特点。? 3.课件演示重点指导的字“极、海”的笔画笔顺。4.教师范写这两个字，引导学生书空。? 5.指导学生书写其余的字，先描红再临写，教师巡视，及时指导。 6.师生评议。 1.同桌交流，认读生字并组词。 2.认真观察生字的特点及在田字格中的位置。(都是左右结构的字)? 3.观看书写动漫演示，掌握“极、海”的笔画笔顺。“极”字，共7画，第6笔横折折撇一笔写成；“海”字，共10画，第8笔是点，第9笔是横，且左右出头。? 4.观看教师范写，学生书空。? 5.先描红再临写。? 6.小组内展评，然后在班上交流。 1.引导学生先观察再书 写，培养良好的书写习惯。 2.引导学生养成分析字形的习惯，为写好汉字打下坚实的基础。? 3．“极”字的第4笔是点不是捺，第5笔的撇起笔比左侧的横稍高，收笔穿插在点的下方，第6笔横折折撇要一笔写成。“给”字右侧的短横不要丢掉。 四、快乐游戏，巩固识字(用时：7分钟) 1.随机点名读会认字中的字。 2.引导学生开展识字竞赛游戏，巩固会认字中的字。 1.认真听读和准确接读会认字中的字。 2.小组内赛读、同桌赛读、班内开火车赛读会认字中的字。 教师可以制作字卡帮助学生巩固识字。对于出现错误较多的生字，教师要带领学生反复认读。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、导入新课，复习旧知(用时：5分钟) 1.出示课文题目，齐读课题。? 2.课件出示上节课所学生字词，了解学生掌握情况。强调平舌音、轻声。3.指名分段接读课文，师生评议。 1.齐读课文题目，明确学习任务。? 2.开火车认读生字词。??? 3.认真听读，准确接读，回顾课文内容。 本课中易读错的字较多，教师要反复强调。 二、合作探究，读中感悟(用时：17分钟) 1.启发思考，自主学习。(1)课件出示自学探究问题。? ①自由读课文，思考：水是怎样变化的?都变成了什么呢?? ②小组交流：你从课文中除了知道水会变化，还知道哪些有关水的知识？? (2)朗读课文，积累相关词语。? 2.展示自学成果。 3.指导朗读课文。? (1)以第一人称叙述的方