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评价体系的构建及实施细则
1.合作学习小组的建立
根据教学实际, 每六名学生构成一个探究小组, 其中男女各
三名,一般以座位为基准前后连续三排 6 名学生组成, 各小组选小组
长一名, 负责日常探究活动, 以协调各成员的探究活动的一致性和便
于恰当的探究评估。
2 .评价标准的构建
①使用评价反馈表,并装订成册,每节课使用一张,根据本学期
课时数定页数。 评价表可作为家长了解子女学习情况的载体, 在和子
女沟通后签字,最后将结果记录在每小组的学习档案中。
②评价时小组长应该如实填写, 和教师共同与被评价者及时
沟通、分析和探讨。
③该评价分值总分为 20 分,每学期按 4 个月计,取最好的
月统计成绩, 直接可计入期末总评成绩中。 ④评价表由小组长每月填
写一次,签名后交任课教师保存。
④将以探究小组为单位的成绩在班级中公布并印发各小组。 综合
评价指的是以下几个等次: A :优秀,均分在 90 以上;B:良好,均
分在 80 分以上; C:继续努力,均分在 80 分以下。⑤该评价表由教
师保存。
附:三级评价表。
( 表 1) 学生课堂学习效果的评价表
小组长签名 _________ , 任课教师签名 __________ , 家长签名 _____________
班级 姓名 时间 节次 情绪指数
200 年 月 日 第 节 良好 较好 一
般 烦恼
基本概
上节 念名词
知识 基本知
概要 识原理
回顾 需继续探
讨的问题
基本概
念名词
基本知
识原理
本节课最
感兴趣的
本节
知识内容
题目:
知识
想深入探
探究方法:咨询老师、与同学共同探讨、资料研究、实验
概要 究的课题
深入探究的原因: ( 如与生活常识联系等 )
没有理解
的内容
( 课后需要
咨询)
完全理解知识内容,能
能初步识记
自主构建自己的知识体 需要再次努力
知识掌握 概念和原理
系
能独立探究,主动性强, 能运用知识
自我 学到基础知识
具备分析和解决问题能 解释生活常见现
能力发展 能完成课后习题
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