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编号： 时间：2021年x月x日 学无止境 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 海底世界教学设计 海底世界教学设计（精选5篇）  　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是为大家整理的海底世界教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。  　　海底世界教学设计1 　　一、教学目标：  　　1、读懂每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。  　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。  　　3、了解海底景色奇异、物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。  　　二、教学重点：  　　了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。  　　三、教学过程：  　　（一）复习导入：  　　1、同学们，上节课我们学习了《海底世界》这篇课文，现在老师要检查一下你们的学习收获。我们来开火车读词语。  　　2、同学们词语掌握的不错，谁能用一句话说一说海底是一个怎样的世界？  　　师板书：景色奇异，物产丰富。  　　过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？  　　（二）赏读课文，读中体验。  　　1、学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异、物产丰富呢？  　　（1）默读，用“——”画出有关句子。  　　（2）结合所画的句子谈出自己的体会。  　　（3）有感情地练习朗读。  　　学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。  　　过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？  　　2、学习第3自然段：  　　（1）个别读。思考：哪个词最能体现动物发声的特点？  　　（2）什么叫“窃窃私语”？  　　（3）个别表演——同桌表演  　　（4） 全班有感情读 “窃窃私语”声。  　　（5）播放课件声音——四名同学学动物声音  　　（6）齐读句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”  　　（7）拓展练习  　　问：海底动物还可能发出哪些声音？课件出示填空练习  　　（8）齐读自然段  　　过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！王老师还知道鲸群能像合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？  　　3、学习第4自然段：  　　（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。  　　（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。  　　（3）用表格的形式展示几种动物的活动方式。  　　（4）这几句话是围绕哪句话写的？  　　（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。  　　（6）试背这个自然段。指一名同学背。  　　（7）你还搜集了海底动物的哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？  　　4、还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。  　　5、小结：正像同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？  　　（三）总结全文，升华情感。  　　1、（出示资料）师：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！各种动物奇特的活动方式，植物的多种色彩，海藻的大小悬殊，都是那样的奇异。据最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍。难怪作者发出赞叹，海底真是个xxxx，齐读最后一自然段，  　　生：齐读“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”  　　师：这也是发自我们内心的赞美：再读！  　　生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！  　　师：这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！  　　生：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”  　　2、同学们，学到这儿，我相信你们已经对海底世界有了很多的了解，如果请你来当导游，向游客介绍海底世界，你最喜欢介绍哪里呢？  　　（四）布置作业  　　喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象，  　　喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章，  　　喜欢写作的你，可以写一些你想对大海说的话，  　　喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。 　　海底世界教学设