（小学德育论文）—班主任在日常教学中的德育工作.doc

PAGE 4 - 2014年黄岩区中小学优秀德育论文评选材料班主任在日常教学中的德育工作 2014年黄岩区中小学优秀德育论文评选材料 屿头小学黄红敏 【摘要】班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，他的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。班主任要具有强烈的事业心，责任感，更需要具备一定的组织管理能力和一定的育人之法。小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用。因此，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。 【关键词】为人师表；关爱；常规工作 在全面推行素质教育的今天，我对德育的理解为：德育教育是对学生思想道德、行为习惯、学习过程、情感态度的培养，并让学生为之应用于实践的过程。如何践行小学生德育教育呢？尤其作为一年级孩子的班主任，我认为在实践中应从以下几方面尝试。 一、为人师表，做好学生的带头作用 作为一名班主任，首先应从我做起，身教重于言教，班主任的一言一行对学生都有潜移默化的影响。尤其我们的学校地处西部山区，经济相对落后，家长长期外出打工，孩子交由爷爷奶奶带，所以在习惯养成方面存在一些问题。让自己成为学生的榜样，才能更好地管理和组织好学生。所以我总是科学地来调整自己的心态，使自己始终处于积极乐观的状态，以旺盛的精力、健康的情绪投入教育教学工作中去。这样孩子才能靠近你，喜欢你，有事情喜欢跟你分享。因此，老师一定要融入学生的生活，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。 1.班主任要有高尚的道德情操 班主任要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。工作中,老师不仅要严格的要求自己，更要时刻监督检查自己，促进自身的不断进步，跟着孩子们一起成长。不能因为哪个孩子脏一点笨一点就产生不平等心理，应该将学生一视同仁。多关心留守儿童与单亲家庭的孩子，给他们多一份的关爱，无论是学习上还是生活上。 2.班主任要提高自身的心理素质 班主任不健康的心理状态,必然导致不适当的教育行为,对学生产生不良影响。 我们班的一个学生家庭环境比较特殊，父母平时生活、教育都不协调，导致孩子爱哭爱发脾气的性格，别人碰不得说不得。一天到晚都是他的问题，动不动就捏着拳头在那发怒。跟家长联系没有成效，父母只会跟我抱怨家庭的难题。跟本人凶也凶过，气也气过好好也谈过，可是收到的成效却很低。真可谓绞尽脑汁，有时候弄到自己也想发脾气的程度。但是我知道我自己心态不好，会导致该生更加多的问题。因此我科学地来调整自己的心态,使自己始终处于积极乐观、健康的状态,以旺盛的精力、健康的情绪投入教育教学工作中去。 二、以生为本，把爱洒向全体学生 “爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。 1．要尊重信任学生 中小学学生的心理调查表明,受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重和信任学生的。对学生过分管束、不信任和疾言厉色,动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。所以班主任要想得到学生的尊敬,就必须先尊重学生。 2.要用“宽容”的心去包容他们 要把学生当成孩子看待,他们所犯的有些错误是成长中的必然,作为班主任应宽容地看待他们,在通情达理中暂时地容忍宽恕他们的错误,采用灵活委婉的方法去教育,鼓励。这样既保护了学生的自尊心,又促进了师生的情感交流。 因此，我们在工作中，是盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？显然，我们愿意选择后者。但是在实际工作中，事实却并非如此。有时候学生在课堂上吵闹，甚至不听我上课，我就会感到一种莫名的烦躁，就开始停下课来教育学生，呵斥学生。但我知道这种方法并不奏效。所以在工作中运用情感和爱来诱导、教育学生，用尊重和信任来看待学生，用“宽容”的心去包容他们，把学生当成自己的孩子看待，他们所犯的有些错误是成长中的必然，在通情达理中暂时地容忍宽恕他们，采用灵活委婉的方法去教育、鼓励学生，必然赢得学生的尊重和信任。 因此，要努力做到：当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情。 例如：我班上有一个孩子，喜欢在上课捣蛋，不听老师讲课，注意力不集中，喜欢欺负同学。究其原因，也许是家里父母对他溺爱起来很溺爱，凶起来甚至会打得受伤，这种种原因导致这个孩子性格任性，不听大人的话，一意孤行。为此，我便经常与他沟通，进行心理辅导。同时通过激励的方法，开始多找这位同学身上的优点，经常适时的表扬他，帮助他树立自信心。在班级活动中，在课堂教学中，我也注意多为他提供表现机会，帮助他找回自信，他从我的表扬、同学的赞许中看到了自己的价