给教师的一百条建议读后感.docx

给教师的一百条建议读后感【两篇】 I给教 师的一百条建议读后感 三、 关于培养学生的抽象思维的问题。尽管小学生的思维以形 象思维为主，但我们必须要关注他们抽象思维的发展， 因为抽象思维 是学生认识世界、开拓眼界，持续发展的一条必以之道。有些学生在 低年级学习比较好，而到了高年级学习却落后了， 这正是由于没有 借助抽象思维来发展他的头脑所造成的可悲后果。 要使学生识记和 保持在记忆里的东西越多，就越有必要进行概括性的研究，使学生通 过思考和推理而脱离开具体的东西。 要想使学生脱离开这具体的东 西，必须建立在对事物、事实和现象深入理解的基础上，没有理解的 识记和在此基础上的概括对儿童来说都是有害的。 四、 关于如何激发学生的兴趣问题。首先苏霍姆林斯基指出我 们常犯的一个错误，就是容易拿一些新奇的、鲜明的、形象的手段（比 如现在用的多媒体）来激发学生的兴趣。但如果不合适的运用，不但 起不到应有的作用，反而是有害的。 经验证明：讲课当中过分地追 求激动人心的、鲜明的、形象的东西，会使得过度兴奋，这时教师不 得不提高声音，压倒学生的喧闹声，学生就会更加兴奋。其次，教师 要弄明白已知和未知之间的关系，因为这关系到学生掌握知识的质量 及在头脑中的保持，同时也会有效地激发学生的兴趣。 提示出已知 的跟新的东西之间的内部的深刻的联系 这是激发兴趣的奥秘之一。 在这里，苏霍姆林斯基用了一个比喻，把课堂的教学活动比作是师生 建立的一座高楼，当教师将新的知识这块砖递到学生手上的时候， 学 生应该知道放在哪个位置，并且它还应该站在远一点看看，这块砖与 上一块以及整个建筑之间的关系，这样他才能将这块砖（新的知识）放 好。要将已学过的知识变成掌握新知识的一个工具。 五、关于知识的巩固问题。有些教师认为，知识的巩固就是重 复，因此，做过的题还要反复做，背会的课文还要反复背，会写的字 还要写上十遍二十遍。而这样做的结果，是学生对复习课越来越反感。 如果我们确知全体学生已经很好地掌握了某一教材， 那就既不用着再 布置课后去学习它，又用不着以其他方式去复习它。顺便指出，检查 家庭作业常常进行得没有趣味，正是因为它是机械地重复早已不止一 次地复习过的东西。 给教师的一百条建议读后感【二】 闲暇中，我有幸拜读了伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基的 给 教师的一百条建议 一书，虽然现在正值新课程改革之际，似乎这本 书的出书时间并不符现代教育潮流，但它却给我的收获颇多，感触颇 深，使我受益匪浅。文中生动的实际事例，精辟的理论分析，完整的 教育思想体系，如一汩汩清泉、一丝丝雨露滋润着我的心田。 苏霍姆林斯基文中的这段话深深影响着我， 他说 在年纪尚轻的 时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢 ？要做 的事很多，但首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育 的明智。我认为要做到这一点，首先必须努力提高自身素质，而提 高自身素质的首要途径就是 多读书，读好书，好读书。 也许有些教师会抱怨 备课，上课，批改作业，还要组织参加各 种活动，教学工作整天忙得团团转，身体已筋疲力尽，哪有时间腾出 来读书？对此，我也有同感。但我想只要我们自身把自己当作学习的 主人，制定出合理的工作计划、学习计划，总是能挤出时间来的。在 书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来。只有每天不间 断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思 想的大河一般。他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。 读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！古人 云 善读之可以医愚，因此，为了提高自身素质读书是很有必要的。 读书不光要读所任学科的有关书籍， 还要读学科以外的书籍，要做到 博览群书，因为现代教育不光需要懂得学科以内的知识， 现代课程是 各学科之间的整合，只有知识渊博的教师在课堂上才能做到游刃有 余，也只有知识渊博的教师才能有丰富、生动的语言，敏锐的思想， 才能吸引学生的注意力，才能使课堂充满活力，熠熠生辉。苏霍姆林 斯基之所以能成为伟大的教育家，不正是由于他广泛阅读的缘故吗 ? 所以，我相信只要我们能持之以恒地读书，不断充实自己，使自己真 正具备活水之源，才能做一名合格的教师。 其次，我认为想要提高自身素质，提高自己的教学水平，提高 教学质量，还必须虚心向他人学习，也就是苏霍姆林斯在文中所讲的 要向有经验的教师学习。苏霍姆林斯还教我们怎样学习他人的教育经 验，他告诉我们，要把别人的经验学到手 这首先意味着：要理解一件 事取决于哪些条件。否则，既不可能理解也不可能学到别人的经验。 他说，学习优秀经验，这并不是把个别的方法和方式机械地搬 用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习， 应当取得某种信念。因此，学习优秀教师的经验，不能完全照别人的 办法教，按