2018年春七年级语文下册教学计划.docx

七年级下学期语文教学计划 本学期我继续担任七年级 86 、87 班的语文教学。在上学期的期末考试中，两个 班的语文成绩不够理想， 没有得到预想的结果。 因此我自我反思，认真琢磨，制定 以下教学计划： 一、指导思想 本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据， 切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。 二、教材分析 本册教材分为六大单元。 第一单元的课文介绍了中国杰出人物的非凡生平。他们中有叱咤风云的政治家， 有决胜千里的军事家， 有博学睿智的科学家， 还有为人类奉献宝贵精神食粮的文 学艺术家。本单元学习要学会精读的学习方法。 第二单元的作品都是表现家国情怀的文章。本单元在继续学习精读的方法中 激发我们的爱国情感。 第三单元的课文都是关于 “小人物 ”的故事，通过普通人身上闪现的优秀品 格引导人们向善、 务实、求美。在注重熟读精思的学习中体现了普通人也一样可 以活得精彩，抵达某种境界。 第四单元的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。本 单元重点学习略读。 第五单元的文章或借景抒情或托物言志， 字里行间闪烁着哲理的光彩。 在学习中可 进行比较的方法阅读， 分析作品之间的相同和不同之处， 拓展视野，加深理解。第 六单元的文章是关于探险与科幻方面的文章。 本单元重点学习浏览， 学会迅速提取 字里行间的主要信息。 本册名著导读介绍了老舍的《骆驼祥子》、凡尔纳的《海底两万里》。它们 都与课堂阅读有着有机的联系， 作为课内阅读的一种延伸， 它将因令学生走向一 片更为辽阔的天地。 三、学情分析 经过一个学期的了解，两个班的学生整体学习语文的习惯养成差，学习比较 盲目，目标性不强。 主动性、合作探究意识不强。 基础参差不齐， 两极分化严重。 积累较少，阅读面不广。 不过值得庆幸的是大部分学生的可塑性比较强， 相信通 过努力会有所改变。 四、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。 各单元的 “单元说明 ”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。 （一）掌握和运用知识能力的目标 : 掌握七年级下册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。 学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语 感打下基础。 了解写作的基本技巧， 理解文本的思想内容和文章的思路， 并且阅读大量的 课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 （二）德育教育目标：在语文的教学过程中， 要进一步培养学生的爱国主义精神， 激发学生对祖国语言的热爱， 促进学生形成良好的人生观。 要培养学生自主、 合 作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。 （三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完 整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出重点。把课本 上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。五、教学重、难点 1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动 魄的情景和各具特色的语言， 有自己的心得和评价； 还要努力提高阅读的质量和 速度。 2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特 点。在反复诵读中，了解借景抒情、托物言志的写法，体会作品的语言特色。 3、能够掌握每课的重点字词的书写以及释义。 4、能够借助注释和工具书读懂文言文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富 的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。 5、能够结合实际多角度的观察生活、品味生活 ，养成团结合作的集体意识， 能够与同学合作探究分享合作与成功的喜悦。 6、作文方面做到三点： （1）在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生 的写作能力，达到基本写作要求。 （2）能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个 性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中 进行，写出自己的真情实感。 3）继续加强记叙文的写作，多看多积累多悟多写。 六、教学进度安排 将名著指导有序安排进单元阅读教学中。 周次教学内容教时邓稼先》《说和做》阅读指导 周次 教学内容 教时 邓稼先》《说和做》 阅读指导 回忆鲁迅先生》《孙权劝学》 写作：写出人物的精神单元测试 写作：写出人物的精神 单元测试 黄河颂》《最后一课》 土地的誓言》《木兰诗》 写作：学习抒情综合性学习：天下国家 写作：学习抒情 综合性学习：天下国家 《台阶》《卖油翁》 写作：抓住细节 4 单元测试 4 10 期中复习 期中考试 4 11 《叶圣陶先生二三事》 《驿路梨花》 4 12 《最苦与最乐》 《 短文两篇》 4 1