道德与法治一年级下册第8课《大自然，谢谢您》教学设计 部编版.docx

PAGE 5 基于课标的课堂教学设计 课题名称 8.大自然，谢谢您 授课年级 一年级（下册） 章节名称 第二单元 我和大自然 课 时 1 课标要求 1．“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”； 2.“负责任、有爱心地生活”中的第8 条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”。 内容与学情分析 内容分 析 1.本课作为《我和大自然》这一单元中的最后一课，有总结提升与延伸之用。承接了《风儿轻轻吹》、《花儿草儿真美丽》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，延续了《可爱的动物》中蕴含的生命意识与环保意识，最终落点在感恩层面，引导学生认识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠，同时，也培养学生健康生活的情趣。 2.“大自然的礼物”和“大自然中的快乐”。根据教学内容的安排，可分成两课时进行教学。第一课时《大自然的礼物》强调生活的体验与交流，旨在告诉大家，大自然的阳光、空气、水、泥土等自然的基本要素都是我们赖以生存的最好的礼物，这里需要孩子从生活的各个角度来谈大自然的馈赠，落点是自然的馈赠，但同时不回避感受人与自然的活动。通过活动与自然交流，引导孩子在与自然共在中成长，为课程后续的环保教育做好情感铺垫。因此本课需要从“饮水思源”上创设情景与氛围，让孩子整体感知人类全方位的生活都与大自然不可分割，从而能促动他们感恩自然的情感生发。同时也引导他们认识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠。 教学重 点 通过分享和交流，体会融入自然的乐趣，与大自然有共在感。 教学难 点 在与大自然的共在中成长，感受大自然的美好，形成对大自然的热爱和感恩。 学情分 析 对于一年级的孩子来说，关于大自然的主题是比较熟悉的生活内容，他们在以往的生活中对自然已经有了一些感性的认识，但这种认识，更多的还是停留在比较零散、模糊体验中，这就需要老师给予一定的指导，创设一定的情境，激发已有的生活经验，调动他们的感官充分体验与自然在一起的那份快乐，从而体会到这些是大自然赠予我们的礼物，进一步对大自然心存感恩之情。 教学目标 /学习目标 1. 通过猜一猜、闻一闻、看一看等不同形式，体验感受大自然的美好，体会亲近大自然的美好情感； 2.通过绘本故事阅读、分享交流，唤起对大自然美好的感受； 3.联系生活，交流自己在不同季节活动时的故事，初步体会融入自然的乐趣，与大自然有共在感； 4.通过学习大自然的语言，知道大自然不仅带给我们快乐，还让我们获得智慧和启迪。 学生课前需要做的准备工作 1.走进大自然寻找春天； 2.搜集大自然的礼物的图片和实物。 教学策略 情境创设、活动体验 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 目标落实与 评价重点 导入： 游戏导入 感受自然 1.猜一猜：课前老师带着大家玩一个游戏好不好？我们先来猜个谜语。 2．闻一闻 3.看一看：这迷人的花香吸引了一位神秘的朋友，它是谁呢？我们一起来看看吧！（播放视频） 1.猜谜语 2.闻花香 3.看视频 本环节设计了让学生猜谜语、闻一闻、看一看等体验活动，调动学生多种感官来感受，营造了愉悦的课堂氛围，为活动的展开及整堂课的教学奠定基础。 环节一： 交流体会 走进自然 1.交流感受：请你说一说，你看到了什么？ 师：是呀！像这些我们闻到的、尝到的、看到的，它们来自同一个地方，都有一个共同的家，那就是——大自然。（板书课件：大自然） 小结:大自然太神奇了，我们都陶醉其中！就连我们呼吸的每一份空气，脚下踩的每一寸土地，沐浴到的每一缕阳光，都是来自大自然。这都是大自然赠送给我们的人类最珍贵的礼物啊！(板书：大自然的礼物) 学生交流所看到的自然景物 通过交流，让学生初步感知大自然的神奇与美丽。 环节二： 探究发现 感谢自然 1.探寻来历：老师也为大家带来了一份礼物，我们每天都离不开它，它是谁？它又经历了怎样的成长过程呢？让我们一起来看一看吧！（播放视频） 师：原来小米粒的成长要经历这么复杂的过程呢！它不仅需要阳光、土地、温度，更需要农民伯伯的辛苦付出啊！就像那首诗写的，大家一起读！（出示）《悯农》 小结：相信同学们再读起这首诗的时候，能真正感受到农民伯伯的辛苦，所以，我们不能浪费粮食哦！其实，不仅小米粒的成长需要人们的辛勤劳动。日常生活中还有很多物品也是通过人们辛勤劳动之后得来的。人类与大自然是相互依存的，人类的努力与付出也会让大自然富有生机和活力。同时大自然也会给勤劳的人们丰厚的回报。 2.实践探索：同学们，大自然还馈赠给我们什么礼物了呢？看，这些都是你们在生活中很熟悉的楼房、水果、丝绸等，它们和大自然又有什么关系呢？请你想一想，说一说。 小结：是啊！我们吃的水果