一年级语文下册第十课《端午粽》教案.doc

一年级语文下册第十课《端午粽》教案 怎么写小学一年级语文下册课文的教案呢 ?下面是出 guo 为大家的：“一年级语文下册第十课《端午粽》教案”欢迎阅读，内容仅供参考，更多内容请关注出 guo(.) 。 《语文课程标准》 指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言， 体会作者及其作品中的情感态度， 学会用恰当的语调朗读， 表现自己对作者及其作品情感态度的理解。 因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 课前准备 制作多媒体课件。 ( 教师 ) 预习生字，做字卡。 ( 学生 ) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。 师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。 导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里， 人们都会做 什么。 预设 1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。 预设 2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。 预设 3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动 教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗 ?和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子 ? 预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽 走入情境，揭示课题。 同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子， 这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。 设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓 厚的节日气氛， 引导学生从实际的生活体验中出发， 谈一谈自己对端 午粽的了解，贴近生活实际的导入法， 更能激发学生对课文内容的学 习兴趣，引发学生的好奇心。 自由朗读课文。 教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。 学生认读生字。 用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 借助拼音，反复拼读圈画的生字 ; 认识新偏旁 “立”“米”。 同桌相互检查， 当小老师纠正对方读得不准确的字音， 并说说自己是怎么记忆这些生字的。 教师指导学生认读生词。 游戏环节：我是读词王。(2) 多媒体课件出示生词： 端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。 以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。 齐读课文，注意生词在课文中的读音。 设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在 学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中， 培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。 教师配乐范读课文。 指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。 教师指导学生多种方法朗读。 课件出示朗读要求。①说一说课文共由几个自然段组成。②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。 学生按照要求朗读课文。 教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。 教师指导学生书写生字 -- 叶。 课件出示：箬竹叶的图片。 学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。 多媒体课件出示生字 -- 叶，看图学习生字。 师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。 指导学生书写生字 -- 真。 观察生字结构，总结书写规律，学习书写。 巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。 研读课文第三、四自然段。 教师提出问题： 外婆包的粽子花样很多， 结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。 学生带着问题自由朗读课文。 学生根据课文内容回答问题。 预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。 教师指导学生书写生字 -- 豆。 图文演示法，理解字义。 书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。 设计意图：本环节运用了多种方法阅读课文：自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。 识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。 指导回顾：这节课学习了哪些知识 ?认识了哪些生字宝宝 ? 合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。 作业布置：有感情地朗读课文。 设计意图：本环节通过梳理课文内容， 培养学生总结能力 ; 作业布置，通过朗读感受课文内容。 第二课时 导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。 以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。 多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子 小组派代表选择喜欢的小动物， 每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。 师生共同齐读课文。 设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式 增加汉字与学生见面的机会， 在复习中巩固、 加深学生对新学字的印 象。这样既提高了学生识字的效