二年级数学下册《拨一拨》教学设计.pdf

- 教育精选 - 二 年级数学下册《 拨一拨 》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课 题 拨一拨 课 型 新 授 课 课 时 1 课 时 知识目标：借助计数器初步体会多位数的读法和写法， 了解万以内数的顺序。 能力目标： 通过拨一拨、数一数活动，让学生参与学习过程，会读和写万以 教学目标 内的数。 情感目标： 培养学生参与数学活动的积极性，激发读数、写数的兴趣。 教学重、 难 了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。 点 中间或者末尾有 0 的四位数的读、写法。 突破重点、 活动体验、操作实践，借助学具，拨一拨、看一看、数一数。教师多方引 难点设想 导，解决问题。 教学媒体 小黑板、计数器、多媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、 创境激疑 同学们：大家看看老师手中这个是什么东西？它的名称叫什么 说一说数位顺序 呢。它已经是我们的老朋友了。你还知道它是用来做什么用的 表 吗？（计数、数数）我们大家一起回忆一下。 说一说各计数单 计数器下方标有计数单位从右向左分别是个、十、百、千 .万。 位之间的关系 十位上拨一个珠子表示什么意思呢？ （1）让学生说一说数位顺序表。从右边起第一位是个位，第二位 是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 （2）各计数单位之间的关系： 10 个一是十， 10 个十是一百， 10 个 一百是一千， 10 个一千是一万。 （3）今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。 （板书） 二、自主交流，合作交流 1、读一读 老师在计数器上拨一个数： 3215 你能尝试把这个 读出来吗？可以 读一读 可编辑 - 教育精选 - 自己试一试。 记住读法 生：三千二百一十五 （说出每个数位上 师：你能说一说你是怎样读出来的吗？ 的意义。） 同学们都很厉害。老师再出几道题来考考大家。 1、1023怎么读呢？ 生：一千零二十三 （学生在下面拨，叫学生上黑板上写） 再读 2、 1001怎么读呢？ 试着写一写 生读作：一千零一 看板书 3、2300 读作：二千三百 按要求数数