外研版英语七年级下册Module8Unit2教案.docx

PAGE 2 Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house 一、教学设计 （一）教学目标 1、语言知识： ①掌握词汇door, answer, hungry, in piece, cry, at first, jump, push, enter, finish, point at ,shout, without ,part ②能够掌握规则动词的过去式 ③能够正确朗读动词过去式的发音/t/ /d/ /Id/ 2、语言技能 ①能听懂简单的故事，了解主要人物和故事梗概。 ②能用一些规则动词的过去式叙述过去的事情 ③能够读懂简单的故事，明白其中的主要人物和事件以及情节的先后顺序。 ④能用一般过去时给他人讲简单的故事或事情。 3、文化意识： 试比较中国童话与外国童话的异同，通过学习不同国家的童话故事，了解世界各地的风俗习惯。 4、情感态度： 通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣，感受学英语的乐趣。 5、学习策略： 注意从他人的演示中汲取知识。 (二)教学内容分析 1、教材内容的地位，作用与意义： 学习金凤花姑娘与三只小熊的故事。 2、教材编排特点、重点和难点 重点句型：一般过去时的句子。 难点：一般过去时的句子。 (三)教学对象分析 1、学生已有知识和经验 小学时掌握的动词的过去式。 2、学生学习方法和技巧 ①看图说单词 ②看图操练句型 ③运用句型进行生活拓展。 3、学生个性发展和群体提高 ①学生均衡分班，能力层次不同，因材施教。 ②能小组合作完成语言目标。 (四)教学策略与过程 1、教学思路设计 ①本节课通过复习让学生熟悉故事主人公。 ②图片复述unit 1 ③通过对A1简单的听力部分，导出课文的重点句型 --Do they...? --Yes, they do./ No, they don’t --Does it...?--Yes, it does./ No, it doesn’t. 的热身练习。 ④通过课文A3对话文段的听力练习，听懂课文大意，为语言输出做好准备。 ⑤通过小组合作的调查研究，进一步提高学生对濒危动物的保护意识。 ⑥总结课堂重难点，布置作业。 2、教学过程 Teaching Plan for Module 6 Unit 1 Does it eat meat? Teaching aims: To understand simple conversations on animals. To ask and answer questions about the habitat and food of different animals. Key Structures: --Do they...? --Yes, they do./ No, they don’t --Does it...?--Yes, it does./ No, it doesn’t. Teaching procedures: Step 1: Warming-up(通过听“爸爸去哪儿的主题曲”和看图片导入课堂) Step 2: Vocabulary: 1、write the animals they know. 2、guess the animals. (通过观看快速的闪图，来猜动物名称) Step 3: practice the conversation .（通过动物图片和句型引导进行重点句型的操练） --Does it...?--Yes, it does. / No, it doesn’t. --Do they...? --Yes, they do. / No, they don’t Step 4: Finish A1, and than listen and check the words.（听取课文A1文段，进行听力测试训练） Step 5:Listen and read A3（导入A3对话听力，进行听力理解测试） Step 6:Group work.(practice the conversation and try to act it out.) （小组合作，操练句型） Step 7:Make a survey（问卷调查，对课文进行拓展，使课堂内容生活化，实用化） Name Favourite animal What they eat Does it come from China? Step8: Summary(总结课堂重难点) Step 9: Homework（对应的课后作业布