鲁迅的风筝读后感.docx

鲁迅的风筝读后感 鲁迅的风筝读后感（一） 鲁迅先生的《风筝》，描写的是：“我”不允许弟弟玩风筝，认为 “这是没出息孩子所做的玩艺”。待“看了一本外国的讲论儿童的书， 才知道游戏 是儿童最正当的 行为”后，对自己的粗暴深深的懊悔， 同时，也折射了旧中国教育 存在的问题，希望儿童能够健康成长， 儿童精神不被虐杀。 在那个很多年前的北京的冬日，鲁迅独独不喜欢孩子们喜爱的风 筝，他认为那漫天飞舞的美丽风筝是孩子的庸俗和无知， 以至于讨厌 起来，对此更是不屑一顾，看到之后的感觉是鄙夷，对此所不齿的。 当还是童龄的弟弟看着那些可以带着灵性飞上天空的鲁迅的讨厌物 时，鲁迅给弟弟的是长辈的控制和教训。 但是正如“满园春色关不住”一样的，弟弟在那个破落的隐秘地 方用心做着“叛逆”的风筝，那只漂亮的、经过弟弟呕心沥血的作品 在即将完成的时候，碰到了鲁迅，鲁迅带着那种不容侵犯的长辈尊严 将那只可以飞翔的翅膀折断了，而且是怒不可遏。在文中鲁迅描述到 弟弟见到他的表情：“他向着大方凳，坐在小凳上；他很惊惶的站了 起来，失了色的瑟缩着。” 读到这里，我的眼前出现了那个可怜、惶恐的孩子的脸，那是一 张多么期待能够得到属于自己童年快乐的脸，而那个美丽的梦在一 阵惶恐不安中被折折，那是一种怎样的心痛阿？那种心痛是一个已不 生活在童年的成年人所能体会的到的吗？那是在夺取了一个孩子渴 望已久的美丽的梦的残忍，那是在占领一个孩子的美丽的心灵啊！ 弟 弟惊呆了，因了这些，所以才有了这一番的令人默然震动肝肠的痛苦。 终于，鲁迅懂了，他在多年以后懂了那个本该属于弟弟的梦，那 个我们用成年人的眼光看似可恶的美丽！ 他感觉到了那种愧疚是对自 己的惩罚，他要惩罚自己了。向弟弟谈起那件事情，而弟弟却以“不 曾记得”的态度来抚慰着哥哥的愧疚之心。这就是弟弟的善良，这就 是弟弟对于哥哥的理解。 我读到了这篇文章中弥漫的淡淡的哀伤和惆怅。 这种惆怅从看到 天上飘的风筝时已被勾起来。然后记忆回溯。许多人回忆起童年，多 是阳光灿烂的。因为那时简单，还不懂得人情世故。然而作者为何会 想到自己无心所做的一件错事？这件事在别人看来， 或许能够轻描淡 写地归为淘气。而他却以为自己是进行“精神的虐杀”了，心里时常 有着很沉重的愧疚。 愧疚于他自私地折了蝴蝶风筝的翅膀，同时也无意地抹杀了弟弟 作为儿童的天性。人在无知的时代总是会犯下很多错误， 有一些日后 意识到它曾经带来的伤害，也已晚了。无法弥补。也许那人早将这事 遗忘，既然忘却了，又何来原谅呢？ 童年时所做的事情，对一个人的影响究竟有多大？有的人一生不 断摒弃弱点，逐渐发展起健全的人格；而有人却为童年的遭遇深刻地 影响着，这种影响或成为性格上的缺失，或成为心灵上沉重的包袱。 身为一位中年人的鲁迅，为着二十年前的旧事而内疚。他一定善 良，并且足够敏感。这是一种良心上的自我指责与修正。这种不断的 自省使他走上正确的道路，也使得他的人格愈发高尚。 思绪到这里，我想起了自己的学生。孩子们有的时候以为可以和 老师、父母分享的快乐，而在我们大人的眼里是多么的不成熟，以至 于让他们用天真所换取的是斥责和不屑。所以，课堂上、课堂外，学 生们看老师的眼神变了，他们认为老师和自己再也不是同路人， 老师 是不能和同学们一起跳绳、投沙包和疯跑的人，老师就应该有个老师 的样子。 理解孩子，保护那片美丽的童心之园，或许你能感觉到自己的生 命里多了一份自然的真切之美。 鲁迅的风筝读后感（二） 上中学时，喜欢读鲁迅小说。最近重新看了《祝福》，又有了更 深的理解。祥林嫂的悲剧，是对封建势力的控诉。鲁迅的一生，是与 千百万劳苦大众站在一道的，这一点，在《祝福》里面反映的很明显。 一般人阅读文学 作品，常常是从旁观者的视角来看它。要是作 一下角色互换，如果我们是鲁镇村子里的一个人，我们会对祥林嫂采 取什么样的态度和行为？如果我们就是祥林嫂本人， 面对那么多的精 神苦难和身体苦难会怎样？自己又希望他人如何对待自己？ 很多人就是鲁迅笔下的“无聊的看客”，对同一阶层的祥林嫂的 死也是那么的无所谓！很多人也不过是把祥林嫂当成是茶余饭后的谈 资，鲁镇人对祥林嫂的痛苦是又冷又尖的鄙视与戏笑， 这是一种对他 人痛苦的麻木冷漠 经典作品可以穿透时间 与空间直达今天，是培育、增加了我们 的人文素养，看到愚昧的人的原型下值得尊敬的痛苦， 也剖析自己认 出我们的原型而涌出悲天悯人的情怀， 理解人世间的痛苦。那么这思 想的成长又有什么现实意义呢？我想人们若都能站在他人的立场去 与之交往，不管是同事间朋友间两辈间一定是少了很多不必要的纠 缠、伤害，而多了人性化的理解关怀，当然我们的理解是在法律与道 德的范畴内。 一个人如果不懂爱别人，不去资助受难的人们，不同情弱者，那 么这样的人就是低级的人。从鲁迅作品中，要读