2021年秋学期七年级语文上册 我的梦想教学设计 鲁教版.doc

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 PAGE 《我的梦想》教学设计（原创） 教学理念： 以读代讲，自学为主，通过创设情境，给学生提供一个展示理解的平台。在预习时，让学生自己解决基础知识，了解文章内容，搜集相关资料，同时沉淀感悟。在展示课中，着重让学生用自己的方式展示自己对文本的理解，感悟，通过创设模拟“艺术人生现场”为本堂课的主要形式。节目由经典回放、梦想之旅、人生感言三个板块组成。重点放在梦想之旅中，在这个环节中，我给学生创设了梦之源、梦之旅、梦之歌三个环节。一切由学生来完成，老师只是一个构想的提供者。更多内容还要学生去完美。 教学目标：1、在活动中理解感悟课文升华主题。 2、创造性地展示学生的体验。 教学过程： 课前活动：两个学生朗读学生课前写的关于“梦想”的文章。 导入：同学们，每个人都有自己美好的梦想，或如潺潺的小溪。或如激昂的音乐，引领着每个人在人生的舞台上演绎着各自的生活之路，也许平实无华，也许光彩夺目……本堂课就让我们一起走进我们的“艺术人生之史铁生梦想版”，希望通过这期节目，使大家能够创造性的理解我们的文本，用青春和激情来放飞自己的梦想。首先，有请我们的主持人上场。（主持人上场，生鼓掌欢迎） 节目过程 节目准备：预习课文，小组内分角色准备资料、发言稿。 简单问好 主持人：各位观众大家好!艺术人生节目又和大家见面了，我是主持人某某。节目开始前呢，刚才有四位热心观众给您准备了一个小节目，一再央求我要给送给今天的主人公。欢迎他们。 （四位同学上台有感情朗读课文《我的梦想》） 史铁生：这四位观众朗读得很动情阿，非常感谢。 主持人：刚才这四位的确很热情，对于这两个同学的朗读，观众朋友们有什么话要说吗？请两位观众朋友们点评一下。 观众1：声音比较响亮，感情比较充沛。 观众2：比较有激情，但是个别字读错了，需要注意哦。 主持人：让我们用掌声对热情的观众表示感谢，同时也谢谢两位观众朋友中肯的评价。我想大家应该猜出了我们本期节目的主人公，让我们一起喊出他的名字！ 观众：史铁生！ 主持人：哪位同学能上台给大家写出这篇文章的题目和作者？ 观众3：(跑上台来,认认真真的写出课题合作者) 主持人：(稍作点评) 主持人：下面就让我们掌声再次响起，有请史铁生先生。 主持人：史老师您好。 史铁生：主持人你好，观众朋友们大家好。 主持人：史老师阿，今天在座的各位都是您的热心读者，很多人都是非常想见到您的。而您的文章也是很受欢迎的，比如《我与地坛》、《秋天的怀念》《我的遥远的清平湾》啊。这些脍炙人口的名作，我们读来感受颇多。 史铁生：（谦逊的报以微笑。）谢谢大家给与我的鼓励与支持。 板块一：经典回放 主持人：对于您经历，我们这些观众朋友搜集了许多有关您的经历，让我们一起来听听他们怎么说。（主要让学生来介绍史铁生的经历，文章、名言、甚至是了解到的故事。时间控制在6分钟内） 观众4、： 观众5： 观众6： 板块二：梦想之旅 主持人：史老师，作为今天来到现场的观众呢，很多都是初二的学生，而他们刚刚拜读了您的《我的梦想》一文，想必他们一定会有很多的问题要向您请教。 学生进行提问 主持人：刚才有观众提到了您非常崇拜的一个体育明星——刘易斯。（出示刘易斯的照片）您能谈一下您的梦之源刘易斯吗？ 史铁生： 观众提问：（控制在3个问题之内） 史铁生做答。 主持人：好我们知道，梦是人生旅途中一个不可或缺的驿站。有了这个驿站，在旅途中迷惘的人就会充实希望，我想问一下，您在寻梦之旅中有过迷惘吗？ 史铁生：(针对课文谈当时的想法。) 主持人：我们知道啊您一直在和病魔作斗争，但是您对于人生的态度却是鲜明的。记得您这样说过：“艰难和困惑就是生命本身，这是与生俱来的。否则人生岂不简单了吗？ ”?您能谈谈当您刚刚不能行走的那段时间是怎样度过的吗？ 史铁生：那段日子现在回忆起来至今仍然是我这一生最黑暗的一段时间。那种无边的痛苦是常人所难以想象的。但是写作却让我重获新生。我发现了一条重生的路。人为什么写作？最简要的回答就是：为了不至于自杀。我为了写作而选择活着。 主持人：诗人席慕容曾说过“美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇不可求的。”今天我们大家能够在这里与您相遇，是十分难得的。如果用一首歌来表达您此时的心情的话，您会选择哪一首歌呢？ 史铁生：我觉得《难忘今宵情》或许能表达我此刻的心情。（音乐响起） 主持人：是啊，今天的相遇的确让人难以忘怀。更让我们难忘的是您给予了我们追梦寻梦的勇气。我们观众朋友们通过这期节目，想必对“梦想”这个词语的理解一定有了更深的诠释。下面就让我们一起来听听他们的梦想感言！ （可以找4、5个学生起来谈谈） 板块三：梦想感言 主持人：刚才这些观众说得都非常的深刻，正如史先生您自己说得那样“人活着必须有一个最美的梦