基于作文语库的高中英语写作教学.doc

第 PAGE 页 基于作文语料库高中英语写作教学 　　高中英语写作教学一直是英语教学重点与难点。长期以来，英语写作教学一直存在教学效率低、学生得分低、教学方法旧、教学模式保守等问题。由于方法落后以及效率低下，英语写作教学往往让教师感到心有余而力不足，常陷入“说起来重要，教起来次要，学起来忘掉”窘境。 　　毫无疑问，听、说、读、看、写是高中英语语言技能核心，对于语言习得来说，输入与输出同样重要，而写正是输出重要表现形式。如何在写环节打破旧有“学生写――教师批错――学生背范文”陈套，是每一位高中英语教师必须思考问题。在实践中，笔者采用建立作文语料库方法进行作文教学，取得了良好教学效果，有效提高了高中英语作文教学效率。 　　一、作文语料库对高中英语作文教学意义 　　1.作文语料库意义 　　从信息储存角度来看，作文语料库相当于一个专用文件夹，此文件名为“作文语料大词典”，里面储存了教师平时从学生作文中发现好词、好句、好段，当然也包括一些优秀范文与教师范文。一个成功作文语料库既要让学生易于查阅，又要保持作文语料库适时更新。这样一来，学生在写作文时就能时常翻阅“活字典”，从而为写作搭建最强脚手架，帮助学生在语言输出时铸就“最强大脑”。 　　2.建立作文语料库方法 　　作文语料库成功建立并非一日之功，一个好作文语料库既需要教师用心呵护，又需要学生日积月累，更需要教师与学生协同合作，在写作前、写作中与写作后将写作与构建作文语料库结合起来，让作文语料库真正成为学生写作好帮手。在整理与汇编作文语料库时，教师要讲究策略，分门别类，经纬有序，按照话题、体裁与题材等给语料分类，确保作文语料库新鲜性。同时，教师还要把高考试题、模拟试题以及网络报纸新鲜句段摘入其中，让作文语料库真正成为学生写作源头活水。 　　二、在高中英语作文教学中运用作者语料库策略 　　笔者按照以下方式建立了一个作文语料库。首先，以议论文为体裁，题材下有若干子话题，如高速免费、中学生游览大学校园、读书日建立、高考保姆等；然后，以记叙文为体裁，建立一些题材为?题语料库，如莫言获奖之历程、班级成长与友谊等。此外，在平时教学过程中，笔者还通过导出作文语料库方式指导学生进行写作。 　　1.利用作文语料库为学生搭建写作支架 　　“支架”理论告诉我们，学生是在原有认知基础上构建起对新知识理解。如果教师能给学生搭建合适支架，就能充分发挥学生主体性与主观能动性。教师可以在作文语料库中选择成型支架，然后加以创造性地运用。笔者经常以这种方式帮助学生练习写作，即使撤离了“支架”，学生也能独立思考，主动建构，从而解决问题。 　　学生可以从两个方面为写作搭起支架：第一，题目内容支架。作文语料库是以话题为标题建立，如果某作文题与作文语料库中话题有关，则此内容在作文语料库中也能找到相关内容；第二，在语料库中提取写作词块。作文语料库主要是以写作词块为单位存储。如今，高考强调恰当运用高级句型与高级单词，然而对于部分高级词汇或词组，学生很难脱口而出，在写作时也不能主动输出，尤其是聚合词、惯常用法、短语限制与句子成分剖析等。如果教师能在作文语料库中补充相关高级句型或单词，学生作文便能提升档次。如有教师在作文语料库中储存了部分高频目标词块：develop an interest in…，vary from …to …，make sense of…，compared with…等。 　　2.借力作文语料库助推作文限时训练 　　在传统作文教学过程中，往往是教师讲题目――学生写作文――学生修改作文，写作要经过几次打磨。尽管这样作文质量较好，但耗费时间过多。在高考中，只有不到20分钟写作时间，学生并不能多次打磨作文。为了让学生在高考中写出好作文，教师必须对学生进行限时训练，并保证作文质量。这时，教师可引导学生借力作文语料库资源，审题后参考作文语料库，在短时间内，对作文遣词造句与布局谋篇等做好构思。 　　3.参考作文语料库促使作文升级换挡 　　（1）同伴互助 　　同伴互助即同桌间或小组间借助作文语料库相互批改与升级作文，同伴间相互切磋、相互交流，既有易于提高写作水平，提升作文档次，又有利于加深同学之间友谊。 　　（2）教师评价 　　作文语料库不仅是学生写作宝藏，还是教师指引学生写作好帮手。教师对作文教学既不能缺位，又不能越位。如果缺位，学生容易写出中国式英语，造成错误“石化”；如果越位，学生由于自主体验不足，无法深入写作内核，形成英语写作能力。因此，教师可利用作文语料库，建立评价标志，助推学生作文批改。如笔者常建立了以下作文语料库，专门用于标志作文错误：用词不当用W（word）标志，搭配不当用P（phrase）标志，句型误用用S（sentence）标志，布局谋篇错误用A（arrangement）标识等