（教学设计）百分数的意义1.docxVIP

百分数的意义 教学内容： 百分数的意义 例1 教学目标： 1、知识与技能：理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。 2、过程与方法：在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。 3、情感、态度与价值观：使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 理解百分数的意义。 教学难点： 能正确读写百分数。 教学过程 一、联系生活，引入新课 1、学生汇报收集的生活中的百分数。 课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？ 2、人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。（揭示课题） 3、激发学生的学习兴趣：你想了解百分数的哪些知识？ 二、自主探索，学习新知 1、理解百分数的具体含义 (1) 学生自学课本第2页内容，完成导学案“激疑导学”第1题。 (2) 小组讨论交流：通过自学，你知道了什么？指名回答，全班交流订正。 (3) 质疑：百分数和我们学过的哪种数比较相似？ 指名回答，通过交流，引导学生初步了解百分数和分数的联系和区别。 (4) 明确百分数的读写法。 说一说怎样读百分数？怎样写百分数？全班交流。 师强调：百分数的读法和分数的读法相同，都是先读分母，再读分子。写百分数时，通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“％”。写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。 (5) 反馈练习。读出第2页“读一读”中的练习题。 2、教学例1。 (1) 出示例1。 (2) 学生独立解决问题，完成导学案“激疑导学”第2题。师了解学生在解题过程中存在的问题。 (3) 全班交流、订正。 (4) 总结百分数的意义。 思考、讨论：通过上面的学习，你能说一说什么是百分数吗？ 指名回答后，师总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。 三、拓展应用，促进发展： 1、寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。 （1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是30%。 （2）按照规划，到2010年我国城市污水处理率不低于60%，重点城市不低于70%。 （3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%，我国人口占世界总人口的22%。 2、汇报自己手中收集的百分数 四、当堂检测： 1、课堂活动第2题， 2、练习一1、2题， 五、教学小结 今天这节课你有什么收获？你能用百分数总结这节课的收获吗？ 六、作业布置 练习一第3、4题。 七、课后反思：