【初中语文七年级上】【第三单元】【第12课-济南的冬天】】强烈推荐.ppt

主讲人： 人教版初中 语文 七年级上册 第 12 课：济南的冬天 第 三 单元 人与自然之一：自然美景 第十二课 济南的冬天 作者：老舍 【详见课本P55】 背景介绍 文本解读 本课总结 课外拓展 学习目标 1. 把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水写景顺序 2. 学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词精当、生动、准确 3. 理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用 背景介绍 老舍（1899-1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。代表作《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，他的作品收集在《老舍文集》中。本文约写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。 老舍1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 作家介绍 重点字词 文本解读 响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 济 ( Jǐ ) 南 着 ( zhuó ) 落 宽 敞 ( chǎng ) 贮 ( zhù ) 蓄 澄 ( chéng ) 清 暖 和 ( huó ) 发 髻 ( jì ) 水 藻 ( zǎo ) 看 ( kān ) 护 薄 ( báo ) 雪 重点字词 具体描绘济南冬天的美景。 文本解读 文章脉络 第一部分（第一自然段） 第二部分（第二至第五自然段） 通过对比突出济南的冬天的特点。 写了济南的天气。作者直抒胸臆，赞美济南是个宝地。 用对比手法，突出济南冬天特点：温晴，以“奇迹”“怪事”引出“宝地”。 文本解读 重点问题解析 一分钟思考 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。 小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。 一分钟思考 比喻手法 拟人手法 人们的感受 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。 一分钟思考 最后一句既是与老天商量的语气，怕秀气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。 阳光下的济南全景 雪后秀美的山景 济南冬天的水色 一分钟思考 文本解读 写作特色 寓情于景，情景交融 或直接抒情，或创设意境，流露深情。 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 三组对比手法的使用 济南的冬天与北平的冬天比较 济南的冬天与伦敦的冬天比较 济南的冬天与热带地方比较 善用比喻和拟人，给人美感。 作者通过细致的观察，形象的描写，寓情于景，情景交融展示了人间瑰宝的济南，通过对济南冬天的赞美，寄寓着作者对祖国山河的挚爱。我们应该向作者学习热爱祖国山河的精神。另外，如今泉城更加秀美，你应该亲自去领略一下她的风光，也许你会写出更妙的济南。 本课总结 课外拓展 江南的冬景（选段） ——郁达夫 江南的冬景（选段） ——郁达夫 凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得象黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ 主讲人： 关 的 您 谢 感 注 第 12 课：济南的冬天 人教版初中 语文 七年级上册 第 三 单元 人与自然之一：自然美景