二年级数学下册教学叙事.pdf

- 教育精选 - 《平移和旋转》教学叙事 平移和旋转是日常生活中经常见到的现象；如拉抽屉、国旗的 徐徐上升、螺旋桨、风车的旋转等，孩子的脑海中储存着大量的平 移和旋转的具体表象，如何将学生已有的感性认识上升到对平移和 旋转两种不同运动方式的理性认识 ? 课的导入是动态出示学生喜闻乐见、亲身经历过的游乐项目： 小火车、观缆车、摩天轮、大风车、滑梯、转椅，引导学生在具体 的情境中感知平移和旋转现象。在学生认识了平移和旋转现象之 后，我又启发学生寻找生活的平移和旋转现象，如：司机开车转动 方向盘师旋转；开抽屉是平移；拉拉锁是平移；直升飞机的螺旋桨 是旋转；钟表上的针在旋转等，巧妙的拉进了数学与生活的距离， 让学生更好的理解了平移和旋转的特征。 在教学中尽可能结合学生的生活实际来创设情境，让学生学习 结合实际，在教平移和旋转的教学中教师需要直观的演示 ,才能达到 好的教学效果。拿一个身边的实例让学生充分感知平移、旋转的现 象。“平移与旋转”中升旗、房子的平移等等，使学生感受到平 移、旋转有着极其广泛的应用。 在动手操作中，认识平移、旋转，并能在方格纸上画出平移后 的图形 ,在课程安排中不仅使学生加深体验图形变换的特征，提高动 手能力，而且培养了学生创新的思维能力。 在教学中旋转是一个教 学难点，学生在学习顺时针和逆时针的旋转方向的基础上进行教学 的，利用直观演示让学生获得新知 。教学中要求我们老师要善于挖 可编辑 - 教育精选 - 掘生活中的数学学习素材，把学生带到生活中去感悟数学、体验数 学、做数学。实际教学中，老师还借助推拉窗户和拉窗帘的对比， 帮助学生理解了 平移是物体整体的移动，平移过程中，物体的形 状、方向都不发生变化。 判断图形在方格纸上开始位置至终止位置间的平移格数是本节 课的一个难点。学生常常为认为两个图形中间空了几格，就是平移 了几格。新课程指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展 水平和已有的知识经验基础上。“对于数一个图形平移的格数，学 生是很难想到只要去数某个部分移动的格数就可以了。因此，教学 中，将问题情境化，童趣化，很自然的把学生的注意引向了点的移 动。通过两个点平移的距离相等，启发到船上所有的点平移的距离 相等。 发现：看一个图形移动多少格，只需看某个点移动了多少 格。 可编辑 - 教育精选 - 《整百、整千数的加减法》的教学叙事 《整百整千数的加减法》这部分内容是学生在学过“整十数加 减整十数”“整十数加减两位数”的基础上学习整百整千数的加减 法，学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理，可以说这部分内 容不是很难。因此，在课堂教学中我采用了多种教学方法和手段来 调动学生学习的积极性和创造性。 教学《整百、整千数学加减法》这节课，我改变了传统的教学 方式，把获得新知的过程交给学生自己，整节课的设计体现了以学 生自主探索活动为主线的思路，注意为学生提供“做”数学的机 会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。 例如，我先通过 课件演示创设“爷爷家新添了彩电和冰箱，请你们帮爷爷算一算一 共花了多少元？”爷爷老师解决这个问题？再让学生交流、介绍自 己的算法，归纳几种不能的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适 合自己的方法来进行口算。 教学这一部分内容时，按照学生的年龄特点，认识规律，创设 学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与 数学的学习过程。在教学例 12 时，通过老师给母亲买了一件衬衣 80 元，一条裤子