2021年六月幼儿园教学个人工作总结范本.docVIP

2021年六月幼儿园教学个人工作总结范本.doc

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2021年六月幼儿园教学个人工作总结范本撰写人:___________日 期:___________ 2021年六月幼儿园教学个人工作总结范本 撰写人:___________ 日 期:___________ 第PAGE页共NUMPAGES页 2021年六月幼儿园教学个人工作总结范本 ___月份是一个紧张忙碌且充实的___月,经过这个月的磨练,让我切身体会到作好一名幼师需要付出艰辛的劳动,同时也感受到了作为幼师的快乐和满足. 一.教育教学: 本月的主题是《礼仪教育》,在进行这个课程单元中,文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。我们在教小朋友要讲究文明礼仪时,我们也应该以身作则,从行动上去改变小朋友的行为,给予小朋友关爱,让小朋友明白爱,分清什么是对的,什么是错的,能够辨别美与丑。在英语课程学习的进展来看,大多数幼儿能够接受,但在数学方面中,发现部分新生基础薄弱,所以在这方面还需加强。 二.常规方面: 通过我和副班(赵鑫老师)共同合作,在一日常规方面,幼儿有了明显进步,由于我们班的幼儿在一日常规中存在明显的问题,我们特别注重这方面,洗手·吃饭·午睡·坐姿·排队在一日常规里占了很大的比重,因此我不断的强化这些,这个月通过我们不断的矫正,有了很大的改善.在这些常规方面,我们经常使用鼓励的语气与表扬的语气去使他们取得了不错的成绩,使一些在这些方面都有了很大的进步.但在喝水方面有时还是打撒水的问题出现,下个月继续纠正。 三安全与保健方面: 天气渐渐变冷,我们老师对这保健方面做得还是比较扎实的,每天给幼儿按时喝水。但本班带药来园的幼儿还是比较多,本月开始编排元旦节的节目,对安全方面还需加强。 四.家长工作: 为了增进老师与家长之间的联系,相互交流孩子在园及在家的情况;为了促使家长能够积极参与到幼儿的教育管理中来,更好地实现家园同步教育孩子,我们召开了大班家长会。在家长会上,到场的家长为___人,有___人请假,这也从侧面反映出每个家庭对孩子在园生活情况的___。为了能顺利的开好这次家长会,我们班内的两位老师作好精心的准备,对家长会的内容、主讲都作了分工,并对自己所要讲述的内容作了理论和实例相结合,向家长详细地介绍了本学期我班的保教工作重点,班级目前的情况,存在的问题等家长较为___的内容,同时还就家长在过去两年来对我们工作的理解、关心与配合表示了感谢,这次家长会开了接近一个小时,非常顺利地完成了预期的内容,在家长会上我们向家长介绍了本学期目标,使他们了解了班内课程特点,并针对一些问题进行讲解,争取家长的理解与信任,就目前孩子的状况进行了分析总结,并把本学期的活动安排和需要配合的事项向家长做了交待。还一起探讨了关于教育孩子方面的问题,并把“家园共育”作为一个主题单独列出来进行了讨论。培养幼儿自我服务能力:怎样做好之日生的工作?怎样整理床铺、收拾书包和学习文具,养成良好的生活、学习习惯。特别还介绍大班孩子的一日生活作息,使家长了解孩子的生活情况。 越来越多的家长对幼儿教育的___,幼儿在家出现的问题常让家长伤脑筋,而工作的繁忙让家长没有更多的时间翻阅各种教育书籍。此时他们想到的是教师,希望从教师那里获取直接有效的教育方法。因此尽量站在家长的角度来考虑问题,改变自己的工作方式,搭建适合于家长的联系桥梁。本着尊重、平等、合作的原则家庭是幼儿园重要的合作伙伴,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力是我们该做的。 第PAGE页共NUMPAGES页 2021年六月控辍工作总结 通过这次检查,未发现有流失现象。这次检查重点是六年级学生在校读书情况。在各位教师的教育下,六年级学生虽然临近毕业考试,但思想情绪稳定,学习积极性高涨,以全身心投入到了学习中,无辍学念头,其他年级学生也都在积极复习,准备迎接期末考试。 通榆明德小学控辍领导小组 ___.6.8 第二篇:控辍工作总结___洞镇羊耳小学___年学年度 控辍工作总结 年___月___羊耳小学___年控辍保学工作总结 “普___”是义务教育法赋予基础教育的法定要求。“控辍保学”是“普___”工作中的根本工作任务,“不让一个孩子失学”是我校“控辍保学”工作的奋斗目标,是我们工作的重中之重。我校一直以来非常重视“普___”工作,尤其是“控辍保学”工作。学校成立有“控辍保学”领导小组,制定了控辍保学实施方案,制定并严格落实该项工作目标和奖惩制度,实行层层承包,责任到人,确保制度目标落实到位。学校同时发动和倡议社会各界捐资助学,不断改善办学条件,学校面貌不断改进。在各级有关部门的正确领导和全校师生员工的共同努力下,“控辍保学”工作成绩显著,我校对控辍保学工作高度重视,认真执行上级有关文件精神,并做了大量工作,现总结如下: 一、领导重视,认识到位。

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