【人教版】一年级数学下册教案：7找规律第2课时找规律.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 第2课时 找规律（2） 【教学内容】 教材第87页例3及“做一做”的第 1题，练习二十的第 3~5题。 【教学目标】 1、使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按 规律写数。 2、通过看一看、摆一摆找出图形的变化规律，结合图形的变化规律，发现 数字的变化规律；通过观察、计算找出数字的排列规律。 3、培养初步的观察、推理能力及动手操作能力，养成良好的学习习惯。 【重点难点】 1、学会找规律填数。 2、能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写 数。 【复习导入】 1、填一填。 2、讨论:观察每列图形，图形和数字的变化有什么共同点？ 3、小结:每列的图形和数字都是按一定的规律在重复出现。玺繭竊痒亲币莶瓔屢嚀鮪殲筝鰍疗。 1 4、揭示课题:这节课我们继续学习找规律（出示课题） 【新课讲授】 1、教学例3（1）。 （1）出示图片（1）。 饯铣鄉齪屦蚬鈺呛浹癫钤斓嶇劉摯。 师:请观察这组图形和数的变化，并与练习题相比。有什么新的发现？也可以让学生用学具卡片摆一摆，要求学生一边说一边摆。 生1:摆3个正方形、摆6个正方形、摆9个正方形、摆12个正方形。 生2:通过摆图形，我发现□的个数不断增加。下一个图形总比前一个图形多 个。 师:这行图形的排列还是重复出现吗？与前面图形的排列相同吗？ 生3:不是重复出现的。与前面图形的排列不相同。 师:对！再来看看这些图形下面所对应的数字，这些数字表示的是什么？从这列数字中，你发现了什么？ 生:每个图形下面对应的数字，表示的是拼这个图形所需要的□的个数。这行数字是按3、6、9、12的顺序排列的。 师:这行数字，相邻的两个数相差几？算一算。 生:6-3=3，9-6=3，12-9=3。 师:通过计算，你发现了什么？ 生:前一个数比后一个数少3，后一个数比前一个数多3，相邻的两个数相差 3。 板书: 师:相邻的两数相差3，就是这行数的规律。 师:试着往下填一填，后面的数应怎样排列？学生独立填数。鳥芗斩癰殇颍脚誑劢党樓郧阋謐羡。 2 汇报、交流。 板书: （2）出示图片（2）。 出示图片。 师:请大家观察这组图形以及对应的数字，找一找这行数的规律是什么？学生小组讨论，交流。汇报、交流。 师:有规律吗？ 生1:有。 师:有什么样的规律？ 生1:这行数字是按从大到小的顺序排列的。 生2:都是单数。 生3:是按11、9、7、5的顺序出现的。 师:请大家算一算，相邻的数字相差几？ 生4:11-9=2，9-7=2，7-5=2。所以都是相差2。生5:前一个数比后一个数多 2，后一个数比前一个数少 2。 师:很正确！ 板书: 驼潴計習狈浆蚀環屉鯇粝磣恒览较。 师:相邻的数字相差2，就是一行数的规律。 师:请大家试着填一填，5后面的两个数应该怎样填？学生独立填数。汇报、交流。 板书: 蒇囈为饜擄瀲爷結設责扰詰缕鍆誤。 2、教学例3（2）。 3 出示下面两行数。 （1）5 10 15 20 25 ____ ____ （2）24 20 16 12 8 ____ ____ 师:观察上面两行数，数字的排列有什么规律？小组先讨论一下。学生小组讨论，教师巡视指导。 汇报、交流。 师:谁来说说第一行数的规律。 生:第一行数，相邻的两数相差5。 师:大家同意吗？ 生:同意。 师:谁来说说你是怎么知道的？ 生1:我是用减法计算出来的。10-5=5，15-10=5，20-15=5，25-20=5。 生2:我是5个5个地数，5、10、15、20、25。所以相邻的两个数相差 5。 师:这两种方法都很好！相邻的两个数相差 5，就是这行数的规律。 板书: 师:按照这个规律，你能接着填数吗？ 生:能。 师:填几？ 生1:25加5等于30，第一条横线上填30。生2:30加5等于35，第二条横线上填35。 师:第一行数的规律我们已经找出来了，下面说第二行数的规律。 生1:这行数都是双数。 生2:它们是按从大到小排列的。 生3:相邻的两个数相差4。 师:是吗？怎样能验证一下？ 生:用减法算一下。 师:好！请大家算一算。学生计算后交流。 师:现在谁能用一句话说说这行数的规律？轮鑌綠闩标僉郦鹘皱恆柵鉤镉启躑。 4 生:相邻的两个数相差 2。 师:对！请大家按照这个规律接着填数。学生填数后，交流。 板书: 【课堂作业】 1、完成教材第87页“做一做”的第 1题。 （1）学生独立思考、填数。 （2）汇报、交流，说说自己是怎么想的。 2、完成教材第89页练习二十的第 3题。 （1）学生独立思考、涂色、填数。 （2）要求学生说出规律和找规律的方法。 3、完成教材第89页练习二十的第 4题。 （1）让学生观察黄珠子和蓝珠子是怎样排列的。 （2）继续观察黄珠子的个数和蓝珠子的个数各有什么规律。 （