基于作文教学改革中模仿问题的思考详解.doc

第 PAGE 页 基于作文教学改革中模仿问题思考 　　据调查显示，目前我国学生在学习中最难掌握学习内容就是语文作文，它不仅要求学生具备良好语文知识，还要求他们具有较强逻辑素养。模仿是语文写作教学最基础内容，对初学者而言，通过有效模仿，有助于打开学生思路，给学生一些借鉴。但是，模仿并不等同于照搬照抄，顺应当前作文教学改革需要，模仿也要善于创新，在剖析中模仿，倡导个性解放、思维扩展。本文就结合我国作文教学现状，简单阐述一下如何改革模仿教学，突出科学模仿对策，保证学生写作能力提高。 　　一、作文教学改革中模仿要与时俱进 　　模仿是语文作文教学中非常重要内容之一，是学生学习难点，因为所谓模仿并不是完全一概而论仿写，模仿是在例文基础上进行仿照，并且坚持与时俱进原则，根据语文教学实际进行写作。 　　首先，作文教学模仿要从历史传统中汲取经验，阐述清楚文章所要传达意义，对含义解释清楚，让学生掌握写作精髓；其次，模仿要充分利用语文教材中美文，做好效仿工作，借鉴一些名家篇目，模仿其写作优势特点，做好文章布局、仿写等内容，善于在好文章中吸取营养，并且在文章中注入自己真情实感；最后，教师要鼓励学生坚持与时俱进、大胆模仿，学生在文章模仿写作完成后，可以互相讲评，从其他学生中学习到知识，并用于修缮自己文章，逐步提高自己写作水平。 　　二、正确处理集中关系 　　（一）模仿与仿写 　　仿写，亦称模写、摹写或者仿作，即根据自己已有材料，仿照某篇文章立意、布局或表现手法去构思自己文章。仿写是学生习作时行之有效作文训练方式之一，是模仿现成文章范本进行写作作文形式，属于模仿性学习范畴。但是模仿性学习属于广义模仿范畴，它是人们通过观察被模仿者行为获得相应表象，从而产生类似行为过程。由此可见，模仿涵盖了仿写，仿写包含在模仿范畴之内，两者不完全等同。 　　（二）模仿与观察 　　模仿是指作文教学中学生对范文语言、结构、写法品味与揣摩，进而理解与体悟，最终内化与建构为自己写作能力。观察，则是通过细心观看，升华自己思想，不断完善自己写作水平。观察对于作文写作能力提高也有十分重要作用，只有把模仿与观察结合在一起，才能更好提高学生写作能力。 　　（三）模仿与创造 　　模仿与创造并不是完全相悖理论，两者息息相关。没有模仿就不会有创造，创造就是在模仿中升华。模仿是基础，创造则是最终目标。从模仿走到创造也有一定必然性，是每个学生都要经历学习过程。作文训练就要有意识地不断地引导学生向创造阶段发展，从而不断地培养学生创新意识与创造能力。模仿过程其实就是学生创造过程。模仿是创造基础，没有模仿，创造就成了无源之水，无本之木。创造是模仿必然结果，没有创造，模仿就失去了应有意义。 　　三、正确认识作文教学改革中模仿 　　从本质上而言，只有正确认识到作文教学改革中模仿教学真实含义，才能切实提高教学效率，提升学生写作水平。必须强调是，我们一定要把作文手段与作文目区分开来，模仿只是作文教学手段，不能将其看做是写作最终目。通过模仿教学有效开展，要激发学生创造能力，在模仿教学中，教师也不应该只注重教学单一方式，同时要完善他们思想素质、情感内涵，对作文改革进行综合治理，敢于打破常规，勇敢剖析，给予学生正确教学，从而使模仿更加顺应时代要求，符合创新性要求。 　　四、总结 　　总而言之，作为写作一直以来都是语文教学难点所在，是学生学习重点。模仿作为语文教学中非常重要一环，对学生发展，能力培养，以及综合素质提高都具有十分重要作用。但是，目前我国作文教学改革中有关模仿教学还存在很多不足，模仿缺乏创新性与积极性，不利于激发学生写作能力，阻碍了他们个性发挥。对此，我国写作教师一定要认清楚模仿教学实质，总结作文教学中模仿经验，反思作文教学中模仿实践，并立足于语文教学教材，从好文章中汲取营养，并对学生习作及时进行鼓励，顺应当前作文教学整体改革需要，与时俱进，直面存在问题，勇于创新。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！ 1