第13课城市的复兴与第15课中世纪文化.ppt

第五单元中世纪西欧（5—15世纪）西欧封建制度的特征C;第13课城市的复兴与第15课中世纪文化;;思考：古代罗马的城市为什么消失了？;乔治斯·安东尼·罗什格罗斯的画作： 《匈奴人安提拉洗劫高卢的罗马城市》;卡尔·巴甫洛维奇·布留洛夫画作： 《西哥特王阿拉里克攻打罗马城市》;一、城市的复兴;一、城市的复兴;一、城市的复兴;城市形成的过程（11世纪开始）;一、城市的复兴;一、城市的复兴;;;（尼德兰）老勃鲁盖尔的画作：《尼德兰寓言》（局部）， 1559年;;黑死病 BLACK DEATH;14世??黑死病在欧洲的蔓延;文献选读;“城市的空气使人自由”Stadtluft macht frei;中世纪城市的特点;一、城市的复兴; 西欧中世纪城市复兴之初，城市所在地的领主往往在市内享有一系列经济特权，如在一定时期内垄断某些商品的出售权、公共炉灶和磨坊的占有权、免费食宿权，以及要求各类工匠无偿提供劳动服务的权利等等。 后来这些权利大多不复存在，取而代之的是各种赋税，有时数额相当大。据统计，莱茵河上的关卡12世纪末为19座，13世纪末增至35座，14世纪末增至50座，15世纪末更是高达60座。由于征税缘故通过该流域的商品成本提高百分之一百。封建过分贪婪，严重影响城市经济活和经济利益。 ————汤普逊著:《中世纪社会经济史：300—1300年》 （上、下册），商务印书馆1997年版本。;二、城市的自治; 中世纪，每个庄园都有自己的法庭、军队和行政管理制度，……庄园的领主对庄园内的农民享有司法权、征税权和政治统治权。国王对此也无可奈何。 ————白乐天、李凤飞: 《世界通史》， 光明日报出版社。 ; 琅城是法国东北部最富有的城市之一，是毛纺织业中心，其统治者是贪得无厌的主教高德里。12世纪初，琅城市民付出大宗赎金，向主教和国王路易六世(1108—1137年)买得自治权。但是，不久之后，高德里背弃誓约，又要重新统治该城。1112年，愤怒的市民发动起义，高呼“公社”的口号，杀死了高德里及其帮凶。路易六世及法兰西北部的封建主派遣军队进占琅城，强行取消公社。琅城市民坚持斗争，于1128年再度得到路易六世的特许建立公社。琅城公社在残酷的环境下，存在了200多年。 ————资料来源：刘明翰:《世界史·中世纪史》， 人民出版社，1986年版;二、城市的自治;三、等级君主制;三、等级君主制;国王与参加等级代表会议的哪一等级携手？ 目的是什么？;三、等级君主制;1265年，英国召开第一次议会;;腓力四世;三、等级君主制;4.影响： （权力集中）在等级君主制时期，司法和军事等权力渐渐集中到中央，等级代表会议则主要掌控国家赋税的批准权和分摊权，市民阶层的利益和要求受到重视。 （推动政治经济发展）等级君主制相对于早期政治混乱和割据状态具有历史进步意义，推动了社会经济进一步发展。 ;;大学的兴起;在中世纪，“大学”一词的含义十分模糊。一小群人以任何目的聚在一起就可以叫大学，是个行会或者是学术团体，没有复杂的建筑群，但享有特权，人员包括教师、学生，学生来自遥远的四面八方，学习三学——语法、修辞学、逻辑学，四艺——天文、几何、数学、音乐，学成后可以申请教学资格证，也可以继续学习医学、哲学、法律。学校可以是讲师团管理，也可以使学生组织管理。;当时西欧各国政府对大学的态度;教学内容： 亚里士多德的逻辑学。 法科课程分民法与教会法两类。 医学课程讲授希腊的希波克拉底和阿拉伯医学家的著作。 神学课程讲授圣经及经院哲学家的神学著作。 从教学内容中我们可以看出中世纪大学有哪些特点？ 中世纪大学比较重视神学教育；同时教授古典哲学和罗马法。; 大学通过向学生收取学费来维持学校的日常运作，校长和教师统一由行会和市政当局共同聘任。 中世纪大学享有种种特权，如许多大学有权设立特别法庭，享有内部自治的权利；大学教授拥有裁判权，凡外人与大学生发生诉讼时，均由大学审理；大学师生免除赋税及兵役；大学还有颁发任教特许证和授予学位的权利等。 从材料中我们可以看出中世纪大学有哪些特点？ 中世纪大学为自治团体，不隶属于教会，又不受制于地方，保持相对的独立性，可以较为自由地研究学术。;教学和作业;四、大学的兴起： 1.概念：大学即学生和教师组成的联合团体 2.原因：城市复兴和商品经济的活跃，新兴的市民阶层出于经济活动的需要，强烈要求开展世俗教育，大学由此而兴起； 教会为了在更大范围内研究和传播神学也支持大学的创办。（最早的大学意大利博洛尼亚大学） 3.影响：大学的世俗教育性质为日后的文艺复兴与宗教改革准备了条件。