初中地理_法国教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 用心 爱心 专心 PAGE 第三章第四节《法国》教案 课题 《法国》教案 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 （一）在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。 （二）根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。 （三）根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。 （四）联系的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优势。 （五）运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。 重点 自然条件及对农业生产的影响 难点 经济和文化特征 教法 讨论、归纳总结 教具 多媒体 程序 教师活动 学生活动 激 情 导 入 视频导入.今天，我们的目的地——法国。 观看视频 探 究 （1）法国轮廓呈________形。 （2）陆地上的邻国。 （3）找出巴黎盆地和中央高原，归纳出法国地势的特征为_____高，______低。地形主要是______和______，占全国面积的4/5。 （4)法国大致位于北纬42-52度之间。由此判断法国大部分区位于___纬度，位于北温带 。 （5)法国的气候类型______和______. 读课文， 读图， 完成活动题， 然后回答问题。 讨 论 交 流 我们先来看图片了解法国的农业生产情况。法国主要的农产品是什么呢？（小麦）和（葡萄），那么这两种农作物的分布地区是哪？我找同学来说。 1、法国的农业 (1) 欧洲重要的小麦产区分布在_____流域，特别是_____盆地，其产量在世界上名列前茅。______是欧洲出口小麦最多的国家。(2) 由于法国自然条件优越，葡萄糖分含量高，生产的______酒产量居世界首位。 2、想一想：葡萄和小麦分布在该地区的原因是什么？（气候） 大西洋沿岸(温带海洋性气候：冬无严寒，夏无酷暑，降水均匀) 地中海沿岸(地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨) 3、讨论法国农业优势？ A、地形以平原和丘陵为主，地势平坦，土壤肥沃。 B、温和湿润的气候，小麦区气温变化小，降水均匀，基本没有旱涝灾害；葡萄区夏季炎热干燥，光照充足，便于糖分积累。 1.读图分析法国的主要气候类型 2.概括气候特点 3.讨论：根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。 读 图 分 析 过渡：农业是基础，法国的工业也很发达，主要表现在： 4、法国的工业很发达（阅读p82，回答以下问题：） （1）主体工业以______、______制造业为主。 其中，我们熟悉的汽车品牌比如说有：雷诺、雪铁龙、标致 （4）发电量中_______比重为世界之首。 读图回答问题 阅读，了解 读 一 读 5、文化与旅游业 法国是世界上最早发展旅游业的国家之一，凭借着丰富而独特的旅游资源，一直保持着世界第一大旅游国的地位。法国之所以一直能够保持着世界旅游大国的地位，除了凭借得天独厚的自然和地理条件外，其魅力就在于旅游资源都各有特色，自然风光、历史遗产、高尔夫、红酒、美食等主题旅游异彩纷呈。 过渡：法国深厚的文化底蕴吸引着全世界的人们到这里来，而法国的旅游业的发展，又宣传了法国文化。让我们一起畅游法国。 2.建筑艺术3.艺术珍品 艾菲尔铁塔、凯旋门、巴黎圣母院、凡尔赛宫、塞纳河畔 ?据统计，法国大约有1.4万座建筑和遗址被列为历史古迹，列入候补名单的还有2.6万座；有4000多个博物馆。 在这些博物馆中，一定要去巴黎象征之一的：罗浮宫看一看，这里有很多艺术珍品。如：《蒙娜丽莎》、《胜利女神》、《维纳斯》 除此之外，法国的时装、香水、艺术表演也同样享誉世界. 视频 学情分析 1、进入初中阶段后，学科的增加，知识量的加大，许多的学生对教材的不适应，他们对地理学习的其实就是简单的背诵为主，以为只要背诵了，就可以做题了。中小学的教材在教学重点上有所区别，以知识的广度和深度为主，培养学生学习应用为主，学习对自己有用的知识，各科的知识压力大，所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学习方法。 2、由于学生的独立自主学习能力有待加强，同时作为地理的第二语言，地图在地理的学习中起着至关重要的作用。目前在短时间内很难提高他们的地理学习能力，地图掌握的情况不是很熟练，对于地图的语言的表达能力欠加。加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。 效果分析 整个教学过程遵循了“以学生为主体，师生互动”的原则，教师有效的创造问题情景，利用地图，引发学生的思考，通过学生的主动参与，使学生潜能得到开发，能力得到培养。学生通过学习也激发了对地理的兴趣，让他们认识到学习地理是真正的“学有所用”。以讲练结合的方式，把握教学重点，便于学生掌握识记。 不足之处: 1.没在课前布置学生收集法国文化的资料，增加课堂学生活动的内容。没能结合中考对知识进行迁移。 2.在活动过程中时间把握