苏 版五 下册数学教学计 划(最新).pptx

数 学 备 课 笔 记（ 20xx — 20xx 学年度第 二 学期）第 十 册 数学 教 学 计 划基五年级大部分学生的学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，能够主动进行学习。 部分学生动手能力差， 缺乏发散思维的训练； 分析问题、 理解问题、 解决问题的能力较差； 个别学生能力较差， 计算和解决问题都存在困难。 还有的学生学 习态度不够端正， 做题马虎、 书写不认真、不能按时完成作业。 从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看， 学生的成绩从高到低分布基本均匀， 有三、 四个同学基础和学 习能力较差， 针对这些情况， 本学年在重点抓好基础知识教学的同时， 加强后进生的辅 导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成绩。本情况分析理解方程意义， 会用等式的性质解简单方程， 能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。 体会复式折线统计图的特点、作用，能 根据收集、 整理的数据完成复式折线统计图， 提出一些简单的问题并加以解决。 理解公 倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在 1～ 100 的自然数中，找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及 100 以内数的公因数和最大公因数。 理解分总的数的意义及分数与除法的关系， 能正确进行分数与小数的互化， 能将分数化成带分数或能正确并熟 会正确计算教整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。练地计算简单的异分母分数加、 减法。 使学生进一步了解并掌握圆的特征，学圆的周长与面积， 并能解决一些与圆有关的简单实际问题。 联系， 能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，体会数学知识和方法的内在 解决简单实际问题， 进一要步发展数感、 空间观念和统计观念， 提高解决简单实际问题的能力。 学习成功的乐趣， 感受数学的意义和价值， 发展对数学的积极情感， 信心。体验与同学交流和 增强学好数学的自求1、认真学习新《课程标准》，领会精神，吃透教材，认真备课，能更好完成教案中个 性化补充，认真细致地批改作业，对学困生实行面批面改。2、切实加强基础知识和基本技能的教学，处理好基本训练与创造性思维发展及后继学 习的关系。主关注学生的个体 要适时，有效地帮助和3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。差异，尊重学生的创造精神。 对学生在探索过程中遇到的问题， 引导。要教4、重视培养学生的应用意识和实践能力。5、把握教学要求，促进学生发展。把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根 据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。6、在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用 死记硬背的方法。7、加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养学生学习兴 趣，提高自学能力。学措施教 学 进 度 安 排单 周元 次课 时教 学 重点、难 点教 学 内 容教 学 要 求理解方程的含义， 初步体会重点：理解方程的等式与方程的关系； 初步理含义，会用等式的解等式的性质， 会用等式的性质解方程。性质解决简单的实际问题，难点：把握等式的会列方程解决一步计算的性质，理解等式两一1~3简易方程12实际问题。 感受方程的思想方法及价值， 发展抽象思维边同时进行乘法或除法运算时必能力和符号感。 使学生在积须考虑特殊的数极参与数学活动的过程中，字 0。注意验证。养成独立思考、 主动与他人列方程解决实际合作交流、自觉检验等习问题惯。经历用复式折线统计图表重点：能读懂常见示数据的过程， 了解复式折的复式折线统计线统计图的作用和特点， 能图，并根据要求把二3~4折线统计图4读懂常见的复式折线统计复式折线统计图图；发展统计观念，培养统补画完整。计能力。 体会统计在现实生难点：能对复式折活中应用， 进一步感受统计线统计图所表达方法对于分析问题、 题的价值。解决问 的信息，进行分析、比较和简单的 判断、推理。重点：会求 10 以 内两个两个数的 最小公倍数的方 法和 100 以内两 个两个数的最大 公因数。难点：掌握求最大 公因数，最小公倍 数的方法。认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。 会求10 以内两个两个数的最小 公倍数的方法和 100 以内两个两个数的最大公因数。 进 一步培养自主探索与合作三因数与倍数4~713交流的能力， 感受一些简单 的数学思想方法， 发展数学 思考。初步理解分数单位的含义， 进一步理解分数的意义； 探 索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位重点：理解单位 “1”和分数单位 的含义，理解分数 与除法的关系、 分 数的应用。难点：单位“ 1”， 分数的意义的理 解。熟练、 正确地 进行约分和通分， 分数的大小比