初中化学_金属的化学性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《9.2金属的化学性质》教学设计 教学目标 知识与技能：通过实验探究金属的活动型顺序，了解金属的化学性质以及金属的活动型顺序，并能用金属的活动型顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 过程与方法：通过小组讨论进行探究性学习，使学生能主动的与他人进行交流和讨论，初步学会运用对比、归纳、概括等方法，对获得的信息进行加工，并能用化学语言进行表述，初步了解科学探究的意义和基本过程。 情感、态度与价值观：培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展对化学的兴趣。 教学方法及手段 探究式实验教学法 多媒体辅助教学 学法指导 实验探究法 对比归纳法 讨论学习法 教学设计 一、创设情境，导入新课 【投影图片】：黄铜、黄金傻傻分不清楚。我前几天买了个镯子，像是金镯子，但价格很便宜。我怀疑是用黄铜制作成的，你能想办法帮我鉴别一下吗？ 复习：黄铜：铜、锌合金，色泽金黄，十分像金。 【提问】我们用什么方法来鉴别真黄金和假黄金（黄铜）？ 二、回顾探究，性质归纳 【过渡】我们学习化学的目的就是更好的利用和改造物质，要想解决这个问题，就需要了解金属的各种性质，下面我们一起来探究和学习金属的化学性质（也就是金属的活动性强弱）。之前，我们学习过很多金属都能跟氧气反应，请同学们回忆一下都有哪些金属能跟氧气反应呢？ 【板书】性质1 金属与氧气的反应 【投影图片】镁条、铁丝、铜粉分别与氧气反应。 【学生活动】回答镁条、铁丝、铜粉分别与氧气反应的现象及反应的化学方程式。 【启发】黄铜中含有铜，因此可以怎样鉴别黄铜、黄金？分析“真金不怕火炼”蕴含的怎样的化学原理？ 【学生活动】回答可用灼烧的方法鉴别黄铜、黄金。金的化学性质不活泼，即使在高温下也 不会与氧气反应。 【过渡】金不跟氧气反应，镁条、铁丝、铜粉都能与氧气反应。铝也是我们日常生活中经常见到的金属，它与氧气反应又会有哪些现象呢？其产物是什么？ 【实验探究】用镊子夹住一小团棉花伸进装有铝粉的试剂瓶内蘸一下，让棉花团外围沾上一些铝粉，将其在酒精灯上点燃后立即伸入盛有少量水的氧气集气瓶中，观察并记录实验现象。（注：可看到耀眼的白光和大量的白烟） 【提问】对比发现：金属与氧气反应的难易和剧烈程度是否相同，受那些因素影响？ 【归纳总结】影响反应的难易和剧烈程度的因素： 内因：金属本身的性质 外因：氧气的浓度 与氧气接触面积 【过渡】我们知道某些金属可以与酸发生反应，我们能否利用金属与酸反应来测定金属本身的性质。 【提问】为比较金属本身的性质差异，本实验应控制哪些条件保持相同？ 【学生回答】 金属的用量、表面积　　　酸的体积、浓度　　　 【实验探究】A组：在试管中分别加入5mL盐酸,然后分别放入铁片、铜片、锌片。 B组：在试管中分别加入5mL硫酸,然后分别放入铁片、铜片、锌片。 注意：1、铁片、铜片、锌片要用砂纸打磨好，三位同学要同时放入酸中。 2、观察时注意对比是否产生气泡，产生气体的快慢，在62页实验探究中填好实验现象。 【归纳总结】金属活动性顺序表及其意义。 【活动天地】写出下列化学方程式 Fe + HCl — Zn + HCl — Fe + H2SO4 — Zn + H2SO4 — 观察上述反应的化学方程式，分析反应物和生成物在类别上有什么特点？ 三、【归纳总结】置换反应定义和金属与酸发生置换反应的条件 四大基本反应类型。 【归纳应用】学习本节的知识后，你能总结几种区分黄铜（铜锌合金）与黄金的方法？ 四、【在线测试】 判断下列化学方程式是否正确。 Cu + H2SO4 ==== CuSO4 + H2↑ Mg + 2HCl ==== MgCl2 + H2↑ 2Al + 6HCl === 2AlCl3 + 3H2↑ 2Fe + 6HCl === 2FeCl3 + 3H2↑ Zn+ H2SO4（浓） ==== ZnSO4 + H2↑ 下列反应是置换反应的是（ ） A. 3CO + Fe2O3 ==== 2Fe + 3CO2 B. Fe + CuSO4==== FeSO4 + Cu C. NaOH + HCl=== NaCl + H2O D. 2H2O2 ====2H2O + O2 ↑ E. 3C + 2Fe2O3 ==== 4Fe + 3CO2 ↑ 《9.2金属的化学性质》学情分析 学生已经知道了镁条、铁丝能在氧气中燃烧，铜能与氧气反应，镁、铁与盐酸、硫酸反应等事实