英语教案_（讲解th的发音）_A_Lets_spell定稿.doc

西城开发区中心小学 （语文组）课内比教学一师一优（集体备课初稿）记录表 班级 五（2）班 主备教师 左娟 备课时间 5.12 辅备教师 课题 When is Easter（let’s spell） 研讨时间 授课时间 主备教师备课教案 辅备教师研讨记录 教学内容： 五年级下册Unit 4 When is Easter 第三课时 Let’s spell. 教学目标: 1.知识目标： (1)学生能够感知并归纳字母组合th在单词中的发音规则。 (2)能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/θ/或/e/的规则. 2.能力目标：能够读出符合th发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词. 3.情感目标:培养学生良好的发音习惯，激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于合作学习并进行交际实践。 教学重点： 能够掌握字母组合th在单词中的发音 教学难点： 能根据字母组合th的发音规则拼写单词。 教具准备：点读机 教学过程： 一、热身／复习（Warming-up） 1. 同学们边听边唱《when is your birthday》,师生互动。 二、呈现新课 （Presentation） 第一部分：th/θ/ 1.通过介绍我的新朋友的活动,引出含有th发音规则的单词，如：He likes maths. He is thirteen. He is tall and thin . 2.学生自己读这几个句子，初步感知th发/θ/的音，并总结规律：字母组合th在数词中和以th结尾的单词中发/θ/。 3.老师在范读中让学生注意区分th/θ/和s/s/的发音，如：parents。 4.学生试着拼读单词three,thirteen,thin,maths，教师精讲点拨字母的发音. 5.学生自己举例，th发/θ/的音的单词。 6．老师出示相关单词如birthday，学生运用发音规则读单词。 第二部分：th/e/ 1.通过我的全家福，介绍我的家人,引出含有th 发音规则的句子，如：This is my brother/mother/father. 2.学生自己读这几个句子，初步感知th发/ e /的音，并总结规律：字母组合th在以字母-er结尾的单词和代词中发/e/。 3.老师在范读中让学生注意区分th/ e /和z/z/的发音，如：zip。 4.学生试着拼读单词this,that,mother,brother，教师精讲点拨字母的发音. 5.学生自己举例，th发/ e /的音的单词。 6．老师出示相关单词如those，学生运用发音规则读单词。 三、操练 （Practice） 1.听力练习，listen,circle and say 对比/θ/或/e/的发音,找学生读一读 2.通过“小蝌蚪找妈妈”活动，给含有th发音规则的单词归类。 3.选择题，找出一组词中发音不同的那一个。　 四、扩展性活动（Add-activities） Choose,write and say(根据题意自己组织句子) 五、课堂小结（Summery） What did you learn in this class ? 六、布置作业（Homework） 在四线三格中抄写单词，并拼背单词。 板书设计： Unit4 when is Easter ?(let’s spell） th/θ/ three thirteen thin maths th/e / this that mother brother 西城开发区中心小学 （语文组）课内比教学一师一优（定稿教案）记录表 班级 五（2）班 主备教师 左娟 备课时间 5.12 辅备教师 课题 When is Easter（let’s spell） 研讨时间 授课时间 主备教师备课教案 辅备教师研讨记录 教学内容： 五年级下册Unit 4 When is Easter 第三课时 Let’s spell. 教学目标: 1. 学生能够感知并归纳字母组合th在单词中的发音规则。 2.能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/θ/或/e/的规则. 3.能够读出符合th发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词. 4.培养学生良好的发音习惯，激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于合作学习并进行交际实践。 教学重点： 能够掌握字母组合th在单词中的发音 教学难点： 能根据字母组合th的发音规则拼写单词。 教具准备：点读机 教学过程： 一、热身／复习（Warming-up） 1. 同学们边听边唱《when is your birthday》,师生互动。 二、呈现新课 （Pr