（优质课件）语文九上3《乡愁》 (2).ppt

想家的心情 是母亲倚栏凝望的眼睛 想家的心情 是游子凭窗凝眸的憧憬 想家的心情 谁都感受得到 谁也说不清…… 思乡诗句 但愿人长久，千里共婵娟 举头望明月，低头思故乡。 乡书何处达？归雁洛阳边。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 1、知识与技能目标：学习诗歌的朗读技巧，能有感情地诵读诗歌。（学习重点）  2、过程与方法目标：学习作者借助具体的事物，表达抽象情感的写法，并理解这首诗中的几个意象。（学习难点） 3、情感与态度价值观目标：感悟作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。 学习目标 1.本诗选自《白玉·苦瓜》，作者是著名诗人           ，1928年生于南京，现居台湾。 一、预习检测 余光中 2.在现代诗中，诗人通常借助意象传达感情，意象是什么？ 意象是寓意之象，是作者将自己的情感与具体的事物相融合来传达感情的一个形象。 二、资料补充 余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》。 1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。22岁那年，余光中随家人来到台湾，并考取了台湾大学外文系，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。 ——突出重点 朗读要求： ①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。 乡 愁 余光中 小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头   缓慢-思念 长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头 ●　　 ● ●　 　● ●　　 ● ●　　 ● ●　　 ● ●　 　● ●　 　● ●　　 ● ●　　 ● ●　 　● 乡 愁 余光中 后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头  深沉-伤感 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头 音调上扬-无限思念 ●　 　● ●　 　● ●　 　● ●　　 ● ●　　 ● ●　 　 ● ●　　 ● ●　 　● ●　 　 ● ●　 　● ——突破难点 1、可从哪几个词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头？ 小时侯 长大后 后来 现在 三、自主学习 小时候—— 求学在外思念母亲 长大后—— 新婚离别思念娇妻 后 来 —— 生死隔绝哀思难抑 现 在 —— 国土分裂忧思绵绵 2、这四个人生阶段又因什么而愁？ 母子离愁 夫妻离愁 丧母哀愁 思归浓愁 生离之愁 家 愁 死别之愁 国 愁 3、诗人把“乡愁”寄托在哪里？ 托物寄情 邮票 船票 坟墓 海峡 乡愁是一种抽象情感，作者通过具体可感的事物 来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。 四、合作探究 1. “小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”几个词好在哪里？分别改成“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”不是更能表现乡愁的浓重吗？对此，你是怎样理解的？ 运用叠词，反衬乡愁之浓郁，增强诗歌表现力。 邮票的"小"、船票的“窄”、坟墓的“矮”、海峡的“浅”，跟母子分别、夫妻分离、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了强烈而又鲜明的对比，更突显出“愁”之深之重。 2.你认为这首诗表达了作者什么样的思想感情？ 在这首诗中，作者借助邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化了，使之变成具体可感的东西，从而表达诗人渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。 小时候— 长大后— 后 来— 现 在— 邮票船票坟墓海峡 小小 , 含情依依 窄窄 , 相思殷殷 矮矮 , 哀痛深深 浅浅 , 乡愁浓浓 母子情 夫妻情 生死别 故乡情 意境美 结构美 音乐美 3.这首诗有什么艺术特色？ 后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头 枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。夕阳西下 断肠人在天涯。 天净沙.秋思 马致远 乡愁（节选） 而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头 1、”乡愁“本是一种抽象的情感，但以上两首作品都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、（ ）、（ ）等物象上，乙曲则寄托在（ ）、（ ）、（ ）等物象上。 [甲] [乙] 2、甲、乙两首作品所抒发的感情上有何异同？ 同：甲、乙都抒发了游子对故乡的思念之情。 异：甲诗将个人的思乡