五年级语文下册我爱你，汉字教学课件ppt.pptxVIP

汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们在前面“汉字真有趣”的学习中，分小组搜集整理资料，开展了猜字谜和汉字交流会的活动。今天，让我们继续走近汉字，了解汉字。语文 五年级 下册我爱你，汉字第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时学习目标第一课时 1.明确本次活动的任务，选择研究内容。 2.讨论研究、调查的方法和步骤。 阅读“活动建议”，思考：本次综合性学习活动的内容是什么？要完成什么任务？围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。写一份简单的研究报告调查学校、社会用字不规范的情况，开展简单的研究。 默读“阅读材料”，边读边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范汉字的使用情况？1 汉字字体的演变从汉字字体的演变的历史中，你感受到了什么？ 汉字有悠久的历史，汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，同时，汉字不断趋于体定型化、规范化。2 甲骨文的发现甲骨文与实物对照的图示形象地反应了甲骨文的造字特点。3 书法欣赏形体方正笔画平直端庄雄伟南朝·智永楷书《千字文》（局部）结构简省笔画连绵飞动自然唐代怀素草书《千字文》（局部）行云流水舒展有型挥洒自如明代文征明行草《千字文》（局部）4 制定国家通用语言文字法的必要性 我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规范国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告报告包含几部分内容？问题的提出研究方法资料整理研究结论此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！ 读完材料后，你是不是已经打开了本次活动的思路呢？快来选一选本次活动的内容吧！可选内容 就“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究。 结合本次“活动建议”和“阅读材料”确立研究内容。 调查学校社会用字不规范的情况，查找同学作业本、学校的宣传栏以及街头广告牌中用字不规范的情况。 根据自己初步确定的活动任务，自由组成小组吧！ 下面我们以“阅读材料”中的《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为例，看看可以从哪些方面开展研究活动吧！完成研究报告的流程发现问题调查研究搜集资料分析问题解决问题 知道了完成研究报告需要经历的大致流程后，各小组一起来制订活动计划吧！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为