安恩和奶牛课堂教学1苏教版.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《安恩和奶牛》课堂实录 【授 课人】王益民 【上课时间】 2009年9月8日 【上课地点】镇江市外国语学校七年级（ 17）班教室 【课堂实录】（根据回忆整理）： 一、谈话及导入 1.生说5遍奶牛，再说 10遍牛奶。师问：奶牛吃什么？生答：奶牛吃草。师借题发挥，导入新 课。 2.展示学习目标：学习文中所列生字词及部分补充词语。了解本文故事情节。初步了解安恩的性格特点。 3.作者简介：约翰尼斯?延森：丹麦小说家、诗人。1944年获诺贝尔文学奖。代表作有《希默兰的故事》（34篇短篇小说集）等。 二、检查预习 出示生字词，生在“素材本”上写拼音，师巡看，生读字音，再个别抽读。 三、概括故事情节 师：请同学们简要概括故事内容。注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结 局。 （生思考，并在“素材本”上写作） 生： 一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，别人要买，安恩不卖。 师：过于简略，对于故事发展的过程，也就是开端、发展、高潮、结局，相当于记叙文的起因、经过、结果你没有。 生：一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。 师：比较完整了，这里有时间——一天， 有地点——集市上， 有人物——安恩。 关键有开端（老 妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去）——发展（因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售）——高潮（老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是 因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心） ，这篇小说的高潮就是结局。 知道了故事梗概，我们来分析一下这篇小说的主人公—— 四、初识安恩 师：先请一位同学来朗读一下小说的第 1小节，语速要慢，要平静一些、舒缓一些。 师：请同学们根据课文第 1小节谈谈安恩给你的最初印象。 （出示示例）从 “然而她却站在那 里晒着太阳，打着她的毛袜。 ”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。 生：她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。 这是一段服饰描写，写出了安恩老人是个朴素的老人。 师：还能看出—— 生：是个历经沧桑的老人，是个有爱心的老人。 师：是呀，她对衣物如此，何况奶牛，这也为全文情节发展埋下伏笔。 （师板书“初识安恩”，然后请生把刚才几个关键词写在后面：朴素、历经沧桑、有爱心） 师：请继续—— 生：我说这一句：“然而她却站在那里晒着太阳， 打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很”， 是作描写，写出了安恩的心若止水。 ：个判断很准确，板上“心若止水” 。 生：有“周一片嘈喧：市上儿嘶，海上船卸的在喝，班鼓声， 小丑招地高声喊叫” ，是景物描写，用种“” ，反安恩的“静”。 ：“反”抓得特准。是一段境描写，不是景物描写。 当我初了安恩以后，再自由第 3~19小。 五、走近安恩 ：先后有几人要奶牛？哪几？几人的出序能倒一倒？什么？ 生：有四。分是，必的人——身穿血迹斑的罩衫的屠夫——死乞白的人——来 一次又出大价的人。 生：不能倒，四人一比一付。是根据情展的深入而定的序。 ：通安恩的回答（言） 、作、神情、心理等你安恩又有了那些新的？ 示例：从“老太婆安恩怜地了自己的奶牛，不屑地斜了一下那根藤杖，然后去 往望，仿佛了什么使她感到趣的西。”句中作可以看出安恩是个十分怜奶牛的善良的人。 生：四人都要安恩的奶牛，都同遭到安恩的拒，但拒的言和气是有区的， 于屠夫她用了四个字，决予以拒：“它不的！”可以看出安恩奶牛的感情很深厚，是一种很令人感的关。 ：太棒了！一下子了个，在“走安恩”后写上：精神关。 ：我来分角色朗一下3~19小。原一下市情境，注意人物的心理和境的渲染（安恩）。 诅譴哙謁陘凜铺儺蹒钺嬷囅铆诱检。 六、价安恩 ：当我初和走安恩后在来用一句价一下安恩。 生：?? ：她把奶牛当做自己平等的同、老朋友、人一理解、尊重，关奶牛的精神世界。 ：捷克作家米 ?昆德拉在他的《生命中不能承受之》中： “于人性，道德上的真正考 ，根本性的考，在于如何待那些需要他怜的物。”七、小 慪塹鷚络爷艳锑钦驯哒銠牽霽攏覯。 本我知道了小的情分开端、展、高潮、局四个部分；本的情极具有念，直到尾才人豁然大悟。 我初步知道了小表人物性格的方法是刻画：言、作、神情、心理等。 我懂得了人于物不有物上的关，有精神的怜。 八、作 小最后安恩自己不牛作出解后，集市上的人有怎的反？写一个尾。（写“笔本”上） 鉗箫駒涞鮐謾幗諗铭髏殡锴軟氲鮑。 【内容】 1.朱燕老： 今天听了王老的一，在中我感受到